应用电教教学 营造小学数学多彩课堂.doc

应用电教教学 营造小学数学多彩课堂 　　（沭阳县扎下中心小学） 摘 要：随着时代的进步和素质教育的深度渗透，课堂教学的特点相较于以往发生了翻天覆地的变化。遵循课本内容一板一眼讲课的方式已逐渐淡化，显露出诸多缺点，一来耽误学习进度，二来毫无彰显力，无法体现中国现代化教育的真正含义。教学方法和手段是决定课堂教学效果的两大因素，作为21世纪新时代的教育工作者，小学数学教师必须利用电教教学的方式帮助学生理解新知识的意义、加深拓展知识的印象、强化基础内容的记忆，激起他们浓厚的学习兴趣，使教学质量得以全面提高，让大多数学生保证在数学这门学科上能够稳步向前，均衡发展 关键词：电教教学；小学数学；多彩课堂 课堂是传授知识的重要途径，为争创多彩课堂，小学数学教师在设置教学方案方面做出了很多努力。本文详细而又具体地向读者提出了关于运用电教教学使小学数学课堂多姿多彩的措施。虽然小学生尚未形成强烈的学习意识，但是教师必须通过优秀的教学方案来夯实他们的基础，让以后的学习变得更加高效 一、合理运用多媒体教学，适度放松，吸引学生的注意力 由于小学生的年龄限制，数学教师考虑到他们对知识的理解能力较弱，消化难点需要较长的时间，于是会过分减缓教学速度。一节数学课维持45分钟的时间，如果中间某一环节出现差错就很难继续顺利地开展教学活动，所以数学课堂的“前奏”一定要准备好，那么如何正确安排整节课的上课内容和方式呢？电教方法的运用可以让学生更加贴近生活，把课本中的问题以图片、算式、等价关系等简洁了然的方式真实地再现，利用小学生的好奇心理充分激发他们的探索欲与求知欲 例如，在学习小学四年级上册“平行四边形和梯形”时，教师的首要之务是精心准备各类图形的课件，目前投影仪已逐步被引进每个教室内，数学教师可以借助PPT形式来给学生讲解课本中的重要知识点。随着网络信息时代的发展，互联网变得家喻户晓，依照课本中枯燥、乏味的内容讲解只会令学生进入昏昏欲睡的状态，小学生的学习能力根本得不到提高，反而会磨损他们的耐力与恒心，因此适得其反。再者，传统教学方式的一个最大缺陷体现在需要教师花费上课时间在黑板上画图讲解，一定程度上降低了课堂效率；相反的是，电教教学可有效避免这一弊端，数学教师利用课余时间制作放映文件，在课堂上直接放映引用，比如两组对边分别平行的四边形称为“平行四边形”在PPT中能够轻易显示出来，同时学生也能理解中心对称图形的含义，一举两得 二、创设问题式情境，培养学生对学习的兴趣 多媒体技术声像具备，在表现图像、影视、动图等方面都栩栩如生，它能够将数学课本中的静态美转化为动态美，同时创造了一个问题情境让小学生置身于其中，激发他们的积极性，从而产生对学习的兴趣。数学教学活动是围绕解决问题这一中心而展开的，由于学生通过?算、列式等方法求解生活中的一些难题，所以提问问题也是一种能力，当教师提出的问题空洞宽泛时，学生也只可能是机械式的回答，因此目前教师上课的关注点应是创设有价值的问题式情境，带领学生步入数学的天地 例如：六年级上册书中“圆”是教学的重中之重，小学生记忆能力有限，不能够清晰记住圆的面积公式S=πr2与周长公式C=2πr，因为这两个公式都用到半径这一常量，所以教师在帮助学生记忆的过程中必须通过提问的方式“强制”施加压力。但是如何才能既节约时间又达到巩固基础的目标呢？现在早已步入信息时代，提问的方式多种多样，通过电教教学赋予问题更深层次的意义才能唤起学生的解题意识 三、利用互联网寻找课题中典型例题并给学生练习 小学数学课本终究是由少部分教授组成的教研小组联合编著而成的，由于人们本能的疏漏，不可能囊括所有细节和知识点。然而正常情况下数学考试卷中的题目有一小部分就不按课本中的常规知识出题，为应对这些“超纲”的题目，教师必须通过课外拓展练习的方式使学生掌握其中解题思路和方法。不可否认的是课外辅导书也能够起到补充题目的作用，但是每位学生选择的辅导书不尽相同，题目质量和正确率也就不能完全保证，为解决这一问题，教师可以通过互联网下载一些有益的题库文档，并进行精心筛选，将筛选过后的问题用打印或者投影的方式呈现在学生面前。筛选题目这项工作非常考验教师的耐心和选材能力，尤其对于考试，很多学生都希望老师能够在考试之前为他们出一些压轴题来鼓舞人心，那么数学教师就要通过多份试卷的综合分析，进行详细的划分和剔除 例如：小升初是学生人生中第一次具有转折意义的考试，教师和学生都背负了沉重的压力，但是紧张的学习氛围并不决定成绩的优异，只有找对正确的学习方法才能有所成效。除却课本中的基础练习题，教师也可以在网上搜寻相关具有价值的题目作为学生的拓展训练，并与基础题做对比，待学生全部理解领会之后，自然而然地对考试就增加了几分信心 总之，学习是件艰苦且长久