《第一章 语言的社会功能》材料2008.2.24.docVIP

　第一章 语言的社会功能 本章学习要求 本章阐述语言在人类社会中的作用，即语言的功能问题。主要从两个大的方面来把握：语言与社会的关系和语言是交际的工具、思维的工具。具体要求： 1、了解人类使用的除语言以外的其他交际工具。 2、了解“说话过程” 3、了解“语言与思维的关系” 4、了解儿童学习语言的简单过程、特点。 5、掌握“语言是一种社会现象” 6、掌握“语言是人类最重要的交际工具” 7、掌握“说话只能在有限和无限、自由和不自由的矛盾中进行”。 上面5、6、7要做到能从理论上有条理地阐述。 8、掌握术语：语言、言语（说话）、言语链、交际工具、思维 语言学通识 一、言语链 说话就是言语，言语是一种极为复杂的过程，它涉及人类活动的许多平面。要研究人们说话时发生的事情，一种方便的方法就是以两人交谈这一简单情况为例。其中一人是说话人，他送出信息给听话人。说话人要做的第一件事，就是整理自己的想法，决定要说的内容，并将这些内容变为语言形式。这就是选择恰当的单词和短语，并根据这个语言的语法规则将这些单词和短语排成正确的次序，来表达他要表达的意义。这一过程是与说话人的大脑分不开的。而且，在大脑中，这种适当的指令以脉冲的形式沿着运动神经传到舌头、嘴唇、声带的发音器官的肌肉。神经脉冲引起发音器官的肌肉运动，这种运动又使周围的空气产生微小的压力变化，我们把这些压力变化叫做声波。 　　　　发音器官的运动产生言语声波，通过空气在说话人与听话人之间传播，到了听话人的耳朵里，这种压力变化就作用于听话人的听觉器官，并产生神经冲动，沿着听觉神经传递到听话人的头脑。在听话人的脑中本来已经在进行着相当多的神经活动，而这时这些活动又被来自耳的神经脉冲所调制。头脑活动的这种变化，通过一种我们尚未完全了解的方式，辨认出说话人发出的信息，从而听懂了他的话。由此，我们看到，言语交际是一条联结说话人头脑与听话人头脑的许多事件的链条，这条由一系列事件串联而成的链条，就叫做言语链。 　　　　信息的传递是从选择恰当的单词和句子开始的，这可以称为言语链的语言学平面。言语过程继续下去，便到达生理学平面，包括说话人一方的神经与肌肉活动，最后到达言语链的物理学平面，包括声波的产生与传播。 在言语链的听话人一方，则是相反的过程。当传来的声波作用于听觉机制时，言语过程从物理学平面开始。它继续下去，就到达生理学平面，包括听觉与感知机制中的神经活动。到听话人听懂了由说活人那里传来的单词和句子时，言语链便在语言学平面上完成了。因此，首先在说话人一方，然后在听话人一方，言语链至少包括了在语言学、生理学和物理学这样三个不同平面上活动。 值得一提的是：言语链有一个重要的侧链。在上述的说话人――听话人的简单情况下，实际上不只有一个听话人，而是有两个听话人。因为说话人不仅在说话，而且同时也在听他自己的声音。在监听时，他不断地将它实际发出的声音与他想要发出的声音作比较，并随时作出必要的调整，使说话的效果符合自己的意图。 （参考书目：《言语链——说和听的科学》［美］Ｐ?Ｂ?邓斯 Ｅ?Ｎ?平森 著 曹剑芬 任宏谟 译 中国社会科学出版社 1983年版） 二．索绪尔关于语言和言语的论述 索绪尔区分语言和言语是从言语过程入手，通过对言语过程的分析，排除了属于生理、物理属性的及个人的因素，这些属于言语方面的。提取出属于社会的部分，便是语言要素。 语言和言语的区分是索绪尔语言学理论的重要组成部分，索绪尔把研究的对象确定为语言，排除了言语，为语言系统的建立奠定了基础。 索绪尔认为：语言是什么？在我们看来，语言和言语活动不能混为一谈；它只是言语活动的一个确定的部分，而且当然是一个主要的部分。它既是言语机能的社会产物，又是社会集团为了使个人有可能行使这机能所采用的一整套必不可少的规约。整个来看言语活动是多方面的、性质复杂的，同时跨着物理、生理和心理及各领域，它还属于个人的领域和社会的领域。我们没法把它归入任何一个人文事实的范畴，因为不知道怎样去理出它的统一体。（索绪尔《普通语言学教程》高名凯 译P.30） 把语言和言语分开，我们一下子就把（1）什么是社会的，什么是个人的；（2）什么是主要的，什么是从属的和多少是偶然的分开来了。 语言不是说话者的一种功能，它是个人被动地记录下来的产物；它从来不要需要什么深思熟虑，思考也只是为了分类的活动才插进手来。相反，言语却是个人的意志和智能的行为，其中应该区别开：（1）说话者赖以运用语言规则表达他个人思想的组合；（2）使他有可能把这些组合表露出来的心理·物理机构。 语言的特征可以概括如下： （1）它是言语活动事实的混杂的总体中一个十分确定的对象。我们可以把它定位在循环中听觉形象和概念相联接的那确定的部分。它是言语活动的社会部分，个人以外的东西；个人本身不能创造语言，也不能