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记叙类作文的“定点”与“成面” 记叙类作文常见问题 最常见的是记流水帐，有什么写什么，缺少重点，不会剪裁； 最薄弱的是细致描写，喜用概述性语言，缺少生动的人物形象展示和具体情境的再现； 最突出的是把握不住中心，缺少判断标准，尤其是考场作文，不能充分表述题义，致使偏题、离题现象屡见不鲜。 学生写作常见程序 审题 写什么事？ 怎么写 写作 写作正确思考程序 审题 写什么事？ 这事写什么？ 怎么写？ 写作 从某种意义来说，写什么材料不重要，关键在于写材料的什么。因为对高级厨师来说，再不起眼的材料都能被烹调出色香味俱全的菜肴来；同样，再平常的写作材料，高手也会写出令人满意甚或赏心悦目的佳作来。 寻找出材料的价值点是作文成功的要诀。 一、定点 当事件已经确定后，先别忙着写作，而是确定事件的重点（亮点）在哪里。 事件的重点就是事件中最能表现题意和中心的部分，这个重点就应该成为作文的写作范围，成为作者思考的主体内容，其余内容就不必多考虑或忽略不计。 角色：玉石匠 定点图示 事件开始 结束 注意 让“六要素”见鬼去吧！ 不要拘泥于“情节完整”！ 彻底告别“流水帐” ！ 比喻：游览经历 遵循考场作文规律 写出符合记叙文特点的作文 确定材料的题意点或中心点 大部分学生：避免审题匆忙、构思不明；杜绝偏题离题现象。 写作水平较高的学生： 提升到寻找材料的价值点的高度，发现隐藏在材料中的思想、文化、情感乃至信息、形式、创新等作文应有的价值，结合自己的个性、特长，据此写出更具思想性、文化性、创造性的作文来。 定点之后学生最担心的问题 一、写不出东西来； 二、改变了许多学生的写作习惯：他们往往有什么写什么，先什么，然后什么，再什么，按部就班地铺陈，不动脑筋地叙写，写记叙文就像工作汇报，毫无趣味，而现在让他们放弃线性思路，采用选点思考，对他们无疑是一种挑战。 置之死地而后生 成面图示 开始 结束 二、成面 以确定的重点作为突破口，通过多种描写、快速闪回、联想想象、融入议论抒情等方法， 化点成面： 变概述为具体情景，变简写为生活片断，变轮廓为真实场面，达到使读者身临其境的效果； 变小为大，变少为多，变无为有，达到充实内容、突出题意的目的； 变简单为丰富，变平淡为生动，变普通为新颖，达到凸显创造力的意图。 角色：魔术师 构思中的“定点” ：深入研究材料，寻找独特发现，体现个性思考，因此而让学生摆脱习惯思维； 写作中的“成面” ：加工原始材料，丰富写作方法，提高艺术品味，并激发学生的创造欲望。 作文，顾名思义，就是创作文章，缺少突破性的构思，不会创造性的叙写，作文也就枯燥乏味，缺少生命力。 创作方法 （一）多种描写 调动人物、环境、侧面、细节等描写手段，除了可以突出题意、充实文章内容以外，还可以增加叙述的生动性、情境感，使读者得到更多的感受和体验，产生情感的共鸣。 1、让描写丰富起来 原句：她骂他是混蛋。 添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”