心理咨询师二级论文撰写参考—培训课件.ppt

1.根据划分心理正常与异常的三原则，该求助者的主客观统一、知情意协调一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。 2.求助者心理问题是由明显的现实原因引起的，对照症状学标准，该求助者表现出焦虑、烦躁、睡眠障碍等症状。从严重程度标准看，该求助者的反应强度不甚强烈，反应也只局限在找工作的范围内，没有影响逻辑思维等，无回避和泛化，没有对社会功能造成严重影响。从病程标准看，病程只有1个多月。 根据以上依据诊断为：一般心理问题。 主要表现为： 焦虑、烦躁、担心找不到好工作 注意力不集中、学习效率下降 入睡困难、食欲下降。 与重性精神病相鉴别：根据病与非病的三原则，求助者的知、情、意是统一的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻缉思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病性障碍。 与严重心理问题相鉴别：严重心理问题的初始反应强度强烈，反应已泛化，对社会功能造成严重影响，病程大于2个月。而该求助者的心理问题并不严重，没有对社会功能造成严重影响，持续的时间也较短，因此可以排除严重心理问题。 与焦虑症相鉴别：焦虑症是“以广泛性焦虑或发作性恐怖状态为主要临床相的神经症”，是一种内心紧张不安，预感到似乎将要发生不利情况而难于应付的不愉快情绪，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动性不安等。而该求助者虽然也以焦虑为主要症状，但未严重影响社会功能和逻辑思维，心理冲突未变形、没有泛化，而且持续时间只有1个多月，因此可以排除焦虑性神经症。 生物因素：不明显 社会因素：出生于知识份子家庭，家庭教育严格，要求高；研究生毕业找工作不顺利；缺乏社会支持系统的帮助，未得到父母、老师和同学的理解和关注。 认知因素：求助者自幼深得到师长家人的宠爱。个性追求完美；由于找工作受挫，对自己产生负面的评价；性格内向，应对人际关系能力较差，缺乏有效解决方式。 关于“心理问题的原因分析”部分：生物因素可以结合躯体疾病、年龄（青春期、更年期）、性别等；社会因素找近期发生的社会生活事件，社会支持系统的状况，认知因素见二级教材42页。 具体目标和近期目标一般针对其目前的认知、情绪和行为问题；最终目标和长远目标一般是完善其人格，构建合理的认知模式，促进其心理的健康发展。例如： 近期目标：（具体目标） 改变其错误的认知观念，身体不适就糟糕至极的观念 改善焦虑的情绪，消除害怕得病的恐惧心理 改善睡眠和进食 长远目标：（终极目标）：促进求助者心理健康发展，完善其人格，学会自我心理调控，构建合理的认知模式。 “主要咨询方法和适用原理”部分简单介绍即可，不要过于繁琐。 尽量选用教材里有的咨询方法。注意对年幼的求助者最好采用行为疗法，不要用认知行为疗法。 选择咨询方法的时候注意不要用超过两种以上的咨询方法来对求助者进行咨询。 权责利要用新版教材三级74页的内容。 咨询收费，测验收费，免费要说明原因。 咨询时间安排，一般一周一次。 包括咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成情况。 咨询摘录 咨询的过程最好能体现咨询中咨询师的咨询思路和求助者的心理转变过程；过程也要和你所用的方法相一致。 主要存在的问题：对咨询方法认识不够，如：主要焦虑的等级评定应该是0-100的；把贝克认知疗法和合理情绪疗法搞混。咨询过程克隆范文，千篇一律。 效果评估的五个维度（咨询师评估、他人评估、求助者自我评估、测验、社会功能），评估要结合咨询目标进行，咨询师的评定中切勿加入咨询师对案例的感想，尤其是联想到一些社会问题。 有些心理测验不能用于前后比较，例如韦氏智力测验、16PF和EPQ。 C⑴、应怎样评估自己的发展史？高峰和低谷分别在哪里？ C⑵、我何时意识到自己已成为一个成人了？我是如何处理这种认识的？ A⑶、我最好的五个品质是什么？ A⑷、在我的人生中哪五个方面是需要增强的 B⑸、我的基本人生观是什么？ A⑹、我最近大部分时间的心情是怎样的？ 1、自我成长分析 D⑺、一般情况下我是怎样看待其他人的？ B⑻、在我对生活的看法中，我的宗教信仰、文化背景、道德标准、性别和性倾向分别起到了怎样的作用？ A⑼、我是什么样的人格类型？ B⑽、我心目中的英雄是谁？ B⑾、我认为的成熟标准是什么？ 1、自我成长分析 A⑿、我的个人奋斗目标有哪些？ C⒀什么人或什么事影响了我的人生发展？ D⒁我最好的朋友会怎样评价我？ A⒂人们对我的批评意见集中在什么方面？ A⒃用哪三个形容词能最好地对我进行描述？ 注：A 性格 B 价值观 C 成长史 D 人际关系 1、自我成长分析 2、职业行为分析 C⑴我为何要成为一个心理咨询师？ B⑵成为心理咨询师后，我的情绪问题是否会被明确并得到解决？ B⑶我需要做什么准备才能成为一个心理咨询师？ B⑷