论我国基础教育变革的复杂性和转型性.PDFVIP

( ) 2009年 1月 南京师大学报 社会科学版 J an, 2009 第 1期 Jou rnal of N anj ing Norm al U n iversity ( Social Science) No. 1 论我国基础教育变革的复杂性和转型性 金忠明 ,杨千菊 摘 　要 :基础教育具有奠基性 、全面性 、普及性的特点 ,其变革是一项涉及社会政治 、经济 、文 化以及教育系统本身等各方面的复杂工程 。变革的复杂性主要涉及变革 目标 、变革过程和变革 的利益主体 。当前中国基础教育发展面临着计划经济模式向教育机制调控转型 、有限开放向全 面开放转型 、价值对峙向文化兼融转型、知识本位向综合能力转型的四重挑战 。只有不断提升驾 驭各种复杂性的能力 ,才能使基础教育发展之路越走越宽广 。 关键词 :基础教育 ;复杂性 ;转型性 中图分类号 : G40　文献标识码 : A 　文章编号 : 100 14608 (2009) 0 1007605　收稿 日期 : 作者简介 :金忠明 ,博士 ,华东师范大学教育学系教授 　200062;杨千菊 ,上海海事职业技术学 院助教 　200 120 　　基础教育 ,指对国民进行的普通文化教育 。 由城市和农村巨大的发展差异造成的城乡差别 ; 它是一个有着既定 目标 、多层次 、多因素 、多功能 由贫富差距和家庭 、文化背景不同所形成的阶层 的立体结构 ,通常包括幼儿教育、小学教育、初中 差别 ; 由历史和文化传统造成的男女之间在教育 教育和普通高中教育 。与传统意义上的 “儒学教 上的性别差别 ;在汉族和少数民族之间存在的民 ( ) 化 ”尤其是其中的 “蒙学 ”不同, 中国基础教育 族差别等 ,这些问题使得在基础教育领域实现公 源 自近现代西方国民教育思潮和义务教育实践 , 平异常复杂 。基础教育变革需要高素质的教师队 其演变发展的过程深刻地反映了近代以来中国社 伍作为支撑 ,这样的教师队伍又需要教师教育体 会变革的复杂历程 [ 1 ] 1 。改革开放以后 , 中国社会 系来支持 ,教师教育作为高等教育体系的一部分 , 步入了一个加速转型的新时期 ,从而凸显各类错 其本身拥有特殊的价值追求且面临诸多的深层变 综复杂的因素 ,引发深层的矛盾和问题 。 革问题 ,这一境况能否支撑基础教育变革的需要 ? 从微观层面看 ,基础教育变革首先是一种教 一 、基础教育变革面临的复杂性 学方式的革命 ,需要改变以往单纯传授知识为主 新时期基础教育变革面临着很多问题 ,这些 的教学方式 ,但这种教学方式的变革并非教学观 问题错综复杂 ,可以从宏观和微观两个层面来进 念的简单转变 ,因为它涉及教育评价制度的变革 , 行分析 。 而教育评价制度又受人事制度以及社会文化的困 从宏观层面看 ,基础教育面向全体公民 ,提高 绕 ,变革现实的意欲总是难以超越一种不可解的 公民素质自然会引来关于教育 目的的争论 ,在精 怪圈:既能适应当前的教育评价体系 ,又能体现素 英教育与公民素养教育之间存在冲突的情况下 , 质教育精神的教学体系创新 ; 既能适应现实的考 基础教育如何应对 ? 面向全体的教育应该是一种 试方式 ,提高学生的学业成绩 ,又能体现关爱学生 公平的教育 ,怎样实现教育公平 ? 教育公平是社