培养低年级学生良好倾听习惯浅议.docVIP

培养低年级学生良好倾听习惯浅议 　　习惯是人们在后天养成的一种非智力因素。叶圣陶先生曾说：“教育就是要养成良好的习惯。”《语文课程标准》中确定语文教学的总目标之一，就是“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”作为一名小学语文教师，从低年级就培养学生良好的语文学习习惯至关重要。因为孔子曰：少成若天性，习惯如自然。一个人如果从小养成了好习惯，一辈子就会享受不尽。良好的语文学习习惯，可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文能力，陶冶性情，促进学生可持续发展。 　　其中良好的倾听习惯培养对低年级学生来说则极为重要。因为倾听在词典中的含义是“细心听取”，即要求学生在听的过程中持谦虚认真的态度，明确说话人的意思并及时应对。一个人具有良好的倾听习惯，具备出色的倾听能力是终身学习的需要，也是应对现代社会生活所必需具备的良好素质。近两年，我在低年级培养学生良好倾听习惯方面进行了一些实践探索，以此求教于大方之家。 　　一、润物细无声――生动情境中逐步了解倾听习惯 　　1.在故事中启发 　　童年与故事分不开。故事中错综复杂的情节，广泛的涉及范围，神奇的关系等，正好满足儿童丰富、天真的想象与好奇。低年级学生尤其对故事感兴趣教师应当把握好时机，引导学生在故事中学习知识，认知道理，从中培养多方面的能力与良好的品质。 　　记得刚教这届学生时，由于班上男生占多数，且好动，注意力容易分散，于是我常给孩子们讲故事。记忆最深的是讲述《父亲》故事时，每个孩子都在专心致志地听着，没有人做小动作，没有人讲空话，都被故事深深吸引。 　　故事讲述的是：1948 年，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。一天早上，父亲削苹果，船却突然剧烈地摇晃，刀子扎在他胸口。六岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，父亲却微笑着推开女儿的手，安慰女儿：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，揩去了刀锋上的血迹。此后三天，父亲照常每晚为女儿长摇篮曲，替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常。船到纽约港了，当女儿看到母亲时，父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷。 尸解的结果是那把刀无比精确地洞穿了父亲的心脏，但他却多活了三天，而且不被任何人察觉。这是医学史上罕见的奇迹。这个奇迹的名字，叫父亲。 　　听着听着，教室里有的孩子竟然擦起了眼泪， “原来父爱也如此伟大啊！” 有的说： “我知道了。世界上最伟大的力量就是爱。”有的说： “有本书上写着，父 ”还有的说：爱如山，能够随时随地地呵护我们，在关键时刻挺身而出保护我们。很多时候，父爱可能并没有那么明显，但只要我们用心去体会，就能够感受到父爱的博大。父爱无言，永远不要忘记我们最最亲爱的父亲。” 　　2.在游戏中感悟 　　语文游戏是游戏活动与语文学习有机结合的产物。通过游戏活动，可以让小学生主动、快乐、有效地学习语文。教学游戏能让学生感受到学习的乐趣，开发学生的自主学习能力，强化学生听与说的能力，使教学变得生动、丰富，课堂变得有趣、活泼，从而可以收到令人满意的教学效果。 　　如游戏“顺风耳”。适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。 　　游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。 　　操作过程： （1）教师引导：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。 （2）由老师或学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片， 。看谁找得对、准，读得边举起卡片边迅速读出来，如“找到了，找到了 ao ao ao”快、准。 　　这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。 　　又如“词语接龙”，既训练了孩子们的听力，还可以积累词语，可谓一举双得。这也是教师常做的一个游戏，要求学生把词语首尾相连接下去。当然学生必须专心听前一名学生的词语，才能接下去，否则就会出洋相。 　　“说悄悄话”游戏也是孩子经常玩的一个游戏。游戏规则是：以小组为单位，每组的第一个同学到老师地方来听悄悄话，然后一个一个用“咬”耳朵的说话方式往下传，看看哪一组传得又快又准，声音又轻。最后一名孩子要说给大家听。经常做这样的游戏，不仅养成了学生认真听讲的习惯，还助于提升记忆能力。 　　这样的游戏，孩子不仅不会厌烦，相反，还会产生浓厚的兴趣。可谓寓教于乐 　　二、功到自然成――教学过程中促进养成倾听习惯 　　1.在学文朗读中感悟 　　语文课上，我常常让学生朗读课文。当一位同学朗读课文时，要求其余学生仔细听他的优点和缺点。在初读课文时，要求学生能读正确，读通顺。其余孩子，要按照这要求去听。然后，要求学生从语气、感情等方面去训练。听好后，把优、缺点一一说