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基于医学人才培养观的医用物理学教学改革 　　Medical Physics Education Reform Based on the Concept of Medical Personnel Training 　　Ge Lixin；Jiang Yuan 　　（①Shaanxi University of Chinese Medicine，Xianyang 712046，China；②Shaanxi Posts and Telecommunications College，Xianyang 712000，China） 　　 　　摘要： 为了更好的发挥医学物理学在医学人才的培养中的作用，有必要在教学中对其进行改革。本文从理论教学内容、实验教学内容、教学方法、教学评价四个方面探讨了医学物理学教学改革的理念和实施方法。 　　Abstract: In order to better play the role of medical physics in the medical personnel training, it is necessary to reform it in teaching. This paper discussed the ideas and implementation methods about medical physics education reform from teaching content of theory, teaching content, teaching methods, and teaching evaluation four aspects. 　　关键词： 医学物理学 人才培养 教学改革 评价 　　Key words: medical physics; personnel training; teaching reform; evaluation 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）19-0269-01 　　0引言 　　医学物理学在高素质的医学人才培养过程中，承担着为后继课程学习打基础、教给学生科学的治学及学用转化的方法论、培养医学院校学生创新能力和实践能力的任务。但从目前的教学实际情况来看，医学物理学没有发挥应有的作用。为了使医学物理学能真正有利于医学人才的培养，我们应对它进行改革。 　　1理论教学内容改革 　　长期以来，在如何教给医学院校学生物理学知识的问题上，存在着两种观点，一种认为应该保持物理学的严谨、完整的科学体系，加强物理学基本知识、基本理论和基本技能的学习，让学生掌握物理学的方法和技术；另一种则认为应该多讲和医学相关的实例、多讲技术应用，加强与医学的联系，向医学靠拢。这两种观点都存在一定的缺陷，前一种观点割裂了医学和物理学的联系，没有发挥物理学在医学中的作用，后一种观点则过分强调物理学在医学中的技术层面上的应用，忽视了对学生的物理逻辑思维和能力的培养。物理学是自然科学的基础，担负的任务是培养学生的自然科学的基本素质，培养他们的创新能力和实践能力，绝非单纯的教技术。医学物理学理论教学中，可以适当的多联系医学内容，加大诸如人体静力学、血流动力学、气体栓塞、心电图的电学原理、超声、x-cT成像等医学内容的教学力度，删减一些并非物理学基础课所必需包括的内容和实例。这种处理可以使物理学与医学的结合在形式上更具体，内容上更充实，更能激发医学院校学生的求知欲和积极性。 　　2实验教学内容改革 　　实验教学内容应和医学物理学理论课的教学相适应，并尽量使实验的内容与医学联系起来，如开设液体粘度测定、旋光计、比色计、x射线、用分光仪测定光波波长、人耳听觉曲线的测定、心电图仪器的技术指标测定等实验，将医学物理学贴近医学落到实处。同时，可以逐步增多演示实验的数量，将核磁共振、显微摄影、全息照相等近代物理实验内容展现给学生，以保持教学的前瞻性与先进性。 　　在实践中，可将医学物理学实验划分为三种，即基本实验、拓展实验和设计性实验：①基本实验：指侧重于培养学生的基本实验理论与实验技能的实验，可按一般的医用物理实验教学进行。②拓展性实验：指学生完成基本的医用物理实验的基础上进一步利用现有的实验仪器，在教师的引导下分析基本实验中的各种影响因素，从理论上讨论其对实验结果的影响，然后进一步通过实验进行验证并对实验提出改进意见。这部分实验的目的是为了培养学生的科研探究能力。③设计性实验：指在完成以上两种实验之后，学生根据自身的兴趣、结合其它学科知识在物理实验的基础上自主的设计实验。设计性实验有利于培养学生的是科技创新的雏形，能培养学生的创新精神和创新能力。以上三种实验，其关系是逐渐递进的，对学生的能力培养要求越来越高。 　　3教学