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如何让高中生自主参与数学教学活动.doc
如何让高中生自主参与数学教学活动
当今的教育是素质教育,在素质教育过程中,一定要提高学生学习的主动性,让学生在自主学习过程中提高自身综合素质。在现代教育中,如果在采取传统的教学模式已经不能够满足社会的需求。作为一名新时期的教师,在进行教学的过程中,要把提高学生自主学习的能力,让学生通过自主探究获取知识作为自己教学的主要任务。只有教师在教学过程中能够提高学生的学习主动性,让学生学会学习,才能够为终身学习奠定基础,让学生更好地适应社会、服务社会。
数学是高中阶段的一门基础学科,也是一门在生活中有实用价值的学科。在进入高中之后,数学学习的难度增加,由于高中数学比较抽象,学生们的抽象思维能力发展水平不能够满足数学学习的需求,因此,学生们在数学学习上感到比较吃力,在数学学习方面缺乏主动性。
作为一名新课改下的高中数学教师,要把新课标的要求落实到数学教学过程当中。面对当今高中生数学学习的状况,高中数学教师应该怎样提高学生的数学学习主动性呢?下面,笔者结合高中数学教学活动,就提高高中生的数学学习主动性问题,谈谈自己的看法。
一、激发学生的数学学习兴趣,为学生主动探究做好准备工作。
兴趣是促使学生进行探究的动力。在数学学习中,学生缺乏主动性的根本原因是学生对数学学习没有兴趣。如果在教学过程中,教师能够激发出学生数学学习的兴趣,就一定能够提高学生数学学习的主动性和积极性。
在传统的数学课堂上,教师只是把课本上安排的教学内容机械地传授给学生,这种照本宣科的讲解方式,让学生感到数学学习比较枯燥、乏味,同时,由于学生在数学课堂上发挥出自己的作用,只是单纯听教师的讲授,然后根据教师的讲解进行练习,更是让学生感到数学探究和自己无关,自己只需要听教师讲解,对讲解内容进行记忆和练习即可。
为了激发学生的数学学习兴趣,在教学过程中,教师要发挥出学生的主体作用,让学生成为课堂教学的主人。只有教师让学生成为课堂教学的主人,让学生跟着教师的思路去进行思考和探究,引导学生对学习内容进行质疑才能够激发出学生的求知欲。在学生探究的过程中,教师要发挥好自己的作用,除了对学生做好引导之外,对学生的探究行为还有给予肯定。在学生得到鼓励和表扬之后,他们在数学探究中会更加有信心,对数学学习的兴趣更浓。
二、创设教学情境,引导学生进行数学知识的探究。
数学知识来源于生活,生活当中处处都有数学知识。在进行数学教学时,教师一定要为学生创设适当的教学情境,让学生在情境当中进行数学学习。由于教师根据学生的实际情况为学生创设了教学情境,学生在具体的情境当中感受数学知识,感到数学知识更加接近,他们在数学学习中的探究欲望就会更加强烈。
在教学中,教师要为学生创设数学问题教学情境。问题是思维的开始,只有教师提出具体的问题,才会引发学生的思考。在为学生设计教学问题时,教师要从学生的实际情况出发,既要考虑到教学内容的需要,又要考虑到学生的实际需求。只有做到两者的相结合,才能够达到实际的教学目的。教师所设计的教学问题,要难易结合,在提出数学问题时,遵循由易到难、由简到繁的原则。只有层层深入,才能够对学生做好引导和启发。同时,通过问题的难易结合,可以让每个层次的学生都参与到课堂教学过程当中。对于简单的问题,教师要尽量让学困生进行回答,以增强学困生的数学学习信心,调动学生的学习积极性。关于复杂的问题,教师要让数学成绩优异的学生进行回答,以让成绩优异的学生有所提高,有所收获。
教师还要为学生创设生活化的教学情境。高中生一般都有了较多的生活阅历,通过把数学教学内容和学生的生活相结合,能够让学生在生活中获取数学知识。在生活化的教学情境中进行数学教学,能够让感到数学知识更加实用、更加和自己的生活相贴近。
三、运用多媒体技术,调动学生的参与性。
多媒体教学技术是一种先进的教学手段。在教学过程中,通过运用多媒体技术进行教学,能够把教学内容以多种形式呈现给学生。学生可以通过文字、图片、动画、视频等多种方式了解所要学习的内容。由于学生通过多种途径感受数学知识,他们的多个感官受到了刺激,在数学学习上更加兴奋、欲望更加强烈。
例如:在学习《直线和圆的位置关系》这一部分的教学内容时,为了让学生更好地了解这三者的位置关系,教师可以通过多媒体给学生展示日出的画面。在画面中,教师通过日出的不同状态(和水平线相交、和水平线相切、和水平线相离)展示,让学生对直线和圆的三种位置关系有了更加深刻的印象。
在现代的教学中,教师要敢于创新,善于运用现代教学手段进行数学教学。通过现代教学技术的运用,不仅能够调动学生数学学习的积极性,而且能够让学生更好的进行自主学习,提高学生的综合素质,提高课堂教学的效率。
作为一名新时期的教师,要懂得运用现代教学理念指导数
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