小学语文高效课堂的构建策略探究.docVIP

小学语文高效课堂的构建策略探究 　　目前，随着全球化趋势不断加剧，社会发展也越来越快，信息化与商业化早已成为社会发展中的主流结构，而在社会范围内的交往也变得十分必要，因此对于小学学生进行更高的语文学习标准与要求也是必要的，而且这有助于将其培养为对社会接受能力强，在社会中具有实用性才能的人才。 　　一、营造和谐课堂氛围，调动学生积极性 　　义务教育语文课程标准明确指出，学生是学习的主人，课堂教学应当在平等、民主的师生对话过程中有效进行，教师是学生发展的引导者，是学习活动中的组织者，教学中除了要注重教学内容的价值取向以外，还应当尊重学生在学习中的独特体验。充满生命力的小学语文课堂教学应当是和谐、民主的。教师想要营造一个民主、平等、科学的课堂教学氛围，首先就需要其以亲切的话语、生动的肢体语言、微笑的面容以及饱满的激情去亲近与感化学生，了解他们的最近发展区以及所思所想；放下教师的权威形象，尽量做学生的良师益友，主动走进、亲近学生，从而拉近师生之间的距离。唯有这样，教师才能做到善待学生；在学生犯错时，才能不愠不急，耐心指导；当学生进步时，才能及时给予鼓励与奖励。这就是构建民主和谐小学语文课堂的前提。陶行知先生曾提出“创造力最能发挥的条件是民主”。没错，只有学生在民主、平等、宽松的课堂氛围中，才能积极主动地投入到课堂教学中，其创造性思维以及创造能力才能完全激发。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”师生对同一文本的解读与理解可以是丰富多样、多姿多彩的，这正是语文魅力所在，也可说是语文课堂活力所在。由于学生知识素养、生活阅历以及心理状况等的差异，他们对同一问题的解答可能不尽相同，甚至异彩纷呈，而这正是学生创造能力的体现。因此，教师应当悉心呵护与培养。在教学实践中，教师应当尽量将自己融入到学生群体中，努力成为他们当中的一员，与他们共同探讨与交流，对于表现优异的学生，要及时给予肯定与鼓励；对于学习遇到困难的学生，要给予更多的耐心与指导。长此以往，才能消除学生对教师的畏惧心理，拉近师生之间的距离，使学生积极主动地参与到课堂教学中主动完成学习任务。那么，这样的课堂也一定是充满生命力的课堂。 　　二、多媒体技术的创新使用 　　随着科学技术的不断进步，多媒体已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。对于小学阶段语文学科的教育教学，同样倡导多媒体的运用。合理运用多媒体技术直接关系到小学语文课堂的教学效果，也是对新时代教师的考验和挑战。在小学语文课堂教学中，运用多媒体技术辅助课堂教学活动可以让学生有亲临现场的体验，加深学生的印象，让枯燥无味的教材知识的直观性、形象性、生活化，使抽象的重点难点语文知识具体化，并借助图、文、声、画等表达形式，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，积极参与课堂教学活动，极大激发学生的学习兴趣，培养学生的创新和探索精神，为学生学好知识、开发智力、创造思维提供了有效途径，实现学与教的有机结合，只有这样语文课堂教学质量才会不断的攀升。 　　三、拓宽学生阅读空间，是构建高效课堂的源泉 　　将教材在合理范围内加以延伸，并不断拓宽学生阅读知识面，这将是创建高效课堂的可持续发展的源源不竭的动力。学生一旦养成良好的阅读习惯，不但可以迅速提升其学习语文知识的兴趣，激发其对学习不断深入探索的欲望，还能够提升其对于知识认识的综合理解能力，也便于其他学科的学习和开展。在课堂教学过程中，学生在初次面对新的学习对象时，能够对自身的阅读空间进行充分的调动和挖掘，在较短时间内领悟中心思想，进而以高质高效的状态完成学习过程。所以，教师要对课程时间合理进行设置，预留一定时间作为学生阅读的学习，在课外时间，鼓励学生多加阅读相关的课外书籍，拓宽自身的阅读空间，只有这样才能为构建高效课堂奠定扎实的基础。 　　认真研讨小学语文新课程理念，尊重小学生的年龄特点与心理特点，构建小学生喜爱的课堂，才能让课堂活力四射。当代小学语文教师要积极利用现代化教学方法，营造愉快的学习氛围，让小学语文教学达到预期目标。 3