充分发挥跟进式短期集中培训在远程_省略__中小学教师远程培训的创新与实践_和润.pdfVIP

2014年·4月·中期 学 术 经营管理者 理 论 充分发挥跟进式短期集中培训在远程培训中的作用 ——宁夏实施“国培计划”中小学教师远程培训的创新与实践 和　润　　宁夏大学高等学校师资培训中心 摘　要：为了切实提高远程培训效果，巩固远程培训成果，在远程培训结束后采用“跟进式”短期集中培训，取得了非常好的效果。经过 近年来的大胆探索和完善，“跟进式”培训已经成为适合农村教师培训实际、有利于农村教师专业发展的有效模式。“跟进式”主要是指教师 接受远程学习后在实际课堂教学应用的“跟进”，以课堂教学为主阵地，以专家引领进行专业学习为活动主线，以研修一体化为主要培训学习 形式，使远程培训学习向校本研修常态化发展，主要作法是线上学习，线下跟进，专家引领，提高实效。 关键词：培训　跟进　创新　实践 一、基本情况 的一个创新，找到了远程培训与短期集中培训的结合点，为教师有效 宁夏回族自治区“国培计划”农村中小学教师远程培训自实施 进行网络学习、推进校本教研、解决课堂教学实际问题有十分重要的 以来，以其“投资少、规格高、培训辐射面大、学员学习的灵活性 意义。 大、学习自主性高”的优势，取得了显著成绩。远程培训在学员集中 二、主要做法 线上培训的基础上，以专家送教下乡等有力措施进行后续性跟进指导 为了进一步巩固远程培训成效，强化远程培训效果，这些问题 和互动交流，学员线上学习后，专家团队线下跟进指导服务，使远程 的解决迫切需要培训者思考如何将线上学习和线下工作有机的结合起 培训集线上学习和线下服务为一体，集学习、应用和指导为一体，集 来。为此，依据“国培计划”的相关要求，结合宁夏实际，经过大胆 专家、教师智慧为一体，有力地促进了学员学习和实践，提升了学员 探索，总结出了适合自治区农村教师培训实际、有利于农村教师专业 教研能力，强化了远程培训应用效果。 发展的“跟进式”培训模式。目前，这一模式在培训的实际工作中发 远程培训主要是通过网络实现的，在实际操作过程中，网络培 挥突出作用，有效地解决了远程培训中的问题，提高了培训的质量， 训发挥着辐射性广、灵活性大的优势，但也存在一些问题,需要进一 增强了培训的效果。 步完善和改进。从问题解决看，全员教师在网上与专家直接对话的机 1.培训理念做到跟进教师需求，体现以人为本。培训理念是培训 会相当少，一些教学实际问题仍得不到及时解决；从教学应用看，网 价值观的重要体现，始终贯穿整个培训过程中，是人们对培训的价值 络培训解决的是教育共性问题，针对农村学校受各种因素影响，实际 关系的认识和评价以及在此基础上所确定的行为取向标准。跟进式培 应用仍需要现场指导，尤其要发挥当地专家以及县及以下教科研人员 训的设计和实施等每个环节始终把人作为核心和目的，将教师的真实 的作用；从学习效果来看，学员网上学习后更重要的是要发生迁移， 情况、真实需求、教师发展作为培训的出发点和归宿，力争体现尊重 能够指导自己的教学实践，这就需要必要的管理和支持，逐步改变学 人、理解人、激励人和发展人的价值观。例如，在设计培训方案时， 员长期以来形成和适应的工作行为与习惯。 通过问卷调查、访谈等方式与一线教师沟通，了解他们的现状和培训 在远程培训基础上，为推动农村教师网络学习优质资源在教学 需求，根据反馈信息反复修改、完善培训方案；实施过程中，以学员 实践中的实际有效应用、进一步提高教师的教学能力，及时提出对 的真实问题为基点，以学员能力发展为根本，通过实地课堂实践，个 “远程培训”参训教师及时进行“跟进式”集中培训，是培训方式上 人展示，现场诊断，及时指导，交流研讨，再认识和再提高等多种途 客均约15%—20%，而对于资助环保人士的选择仅为4%左右。这一现 响，使得游客产生不良的情绪，由此也造成了一部分游客不再愿意参 状反映出了