第三单元连续教案教师版.docxVIP

第三单元单元提示本单元的课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得我们认真学习、好好体会。这个单元的学习目标是：了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战；阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。本单元重点学习默读。不出声、不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速速，还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章的大意、标题、开头、结尾以及文段中的关键语句。9《从百草园到三味书屋》导学案语文课程标准:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,各学段关于朗读的目标都要求“有感情的朗读”。【学习目标】知识与能力:1．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ，品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。2．把握本文叙事写景井然有序的特点。3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。过程与方法: 1．反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，2.并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容，3.理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景物的特征。情感态度与价值观: 认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活，启发学生做生活的有心人，走好人生的每一步。【学习重点】：1、?要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、?从语言入手理解课文中的写景和抒情；【学习难点】：1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。?2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。教学方法：朗读法，合作探究法教具：黑板，粉笔学情分析：七年级学生，还未完全适应初中生活，培养良好的学习习惯是首要任务。教学资源：网络资源语文优秀教案，教师用书课时安排：三课时备课时间： 教学时间：第一课时【自主预习】1 了解鲁迅及其作品。鲁迅（1881—1936），本名．周树人_______，浙江省绍兴市人，伟大的_文学_家、_思想______家、___革命家___家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是_《狂人日记》_________。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。2．速读课文，学习生字词。下列加点的字注音菜畦（）桑葚（）油蛉（）斑蝥（）锡箔（）臃肿（）确凿（）攒成（）收敛（）蝉蜕（）脑髓（）觅食（）罕至（）拗（）秕谷（）⑵解释词语：确凿：确实②轻捷：轻快迹罕至：很少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少④觅食：寻找食物⑤渊博：学识深而且广⑥宿儒：读书很多，学问很丰富的老学者。宿，年老的；久于其事的。儒，指读书人3、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了__两____个部分内容，先写 _百草园__，后写三味书屋__ 。还可以看出本文的写作顺序是_空间顺序记叙事件__。【合作探究案】一、创设情境，激情投入，明确目标。每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱，真切动人地表现出来二、学案引导，自主探究，指向目标。-（一）初读课文整体感知1、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及中间的过渡段，划上记号。写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受教师明确：从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。学习成果展示:填空：（自由快乐）的百草园（枯燥无味）的三味书屋用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”？教师明确：①春夏秋季优美的景色；长妈妈讲的神秘的故事；冬天捕鸟的乐趣②文中的过渡段起