网络培训监督考核机制亟待完善_黄文忠.pdfVIP

视点聚焦 SHIDIAN JUJIAO 教师在职培训 怎样才能有实效 教师在职培训，是为了给教师提供学习机会，帮助教师提高专业水平，对此，老师们能够正 确认识。但是，不可否认的现实是，一些地方的培训并没有起到预期的效果。在培训中甚至出现 了远程培训时挂在网上玩游戏，交作业时找别人的文章复制粘贴的现象。很多教师对培训的效 果颇有微词，甚至有人认为此举是形象工程，面子工程，劳民且伤财。那么，要想让老师们发自 内心地爱上培训，让培训起到应有的作用，需要从哪些方面着手呢？请听听老师们的声音。 网络培训监督考核机制亟待完善 文/黄文忠（四川省简阳市平息乡九年义务教育学校） 网络培训是教师在职培训的一种新形式， 回页面随便选择一个答案，于是讲课继续进行， 其优点众多，比如学习地点不受限制，只要 学员也继续他的“网上之旅”。学员网上听课要 有电脑和网络的地方即可展开学习；学习时 达到的规定时间就这样慢慢地凑够了，学习资 间较为灵活，只要在培训计划规定的时间 源却白白浪费。 内，学员任何时间学习均可……但我们不得 第二例：交流互动“凑数量”。网络研修 不面对这样的现实：网络培训在给教师培训 中设置交流互动本是提升学员能力的大好时 带来方便的同时，也暴露出监督考核机制不 机，可个别学员不求进取，互动交流敷衍了 完善的弱点，下面试举两例。 事。就拿“跟贴”来说吧，一些学员常常发些 第一例：网上听课“玩中学”。网上听课本 “很好”、“学习了” 等诸如此类无关痛痒的 是研修的重要内容，可个别学员自我成长意识 回复来凑数。学员之所以肆无忌惮，是因为跟 淡薄，登录研修网后打开听课视频，随即就玩游 贴达到一定数量标准，网络研修成绩统计系 戏、浏览网页等。可能系统开发者也考虑到了 统就会自动生成学习得分。即使学员的回复 这个情况吧，于是每隔15分钟就出示一道选 离题万里，也可得到相对应的分数。 择题，如果学员不选择答案并点击“确定”，系 基于以上原因，笔者认为，进一步完善网 统就不再累计学习时间。不过，这也难不倒学 络培训监督考核机制势在必行，建议相关部 员，只要听不到专家讲课的声音了，学员就返 门予以重视。 ■ 双向选择才是王道 文/姚贺国(浙江省杭州市滨兴学校) 要让教师有所选择。以浙江省国培计划为 论是从教师接受心理层面还是从教师实际收获 例，制定培训计划前先发放一份教学需求调研 层面来看，这都是大有裨益的举措。盲目地制定 表，了解来自一线教师的真实需要，而不是让某 教师培训计划，很有可能使培训流于形式，甚至 些所谓的教育专家或领导实行一刀切的培训，无 出现签到就走和请人代签的现象。要给教师一 30 北京教育普教/2013/03