外语数字化课程资源建设与有效教学的校本探索.pdfVIP

外语数字化课程资源建设 与有效教学的校本探索 胡杰辉 电子科技大学 发言提纲  资源建设 ，设计为魂 设计的三个维度设计的三个维度 设计的三个层次设计的三个层次 外语课程资源设计外语课程资源设计  有效教学 ，成效为本  学习效果评价  促学过程分析  课程获得感对比 1 资源建设 ，设计为魂 1资源建设 ，设计为魂 • Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technology processes and resources. 设计的三个维度 AECT, 2008 通过创造、使用、管理技术性的过程和资源 促进学习和提高绩效 1资源建设 ，设计为魂 设计的三个层次 宏观 ：国家决策  中观 ：院校推动 微观 ：课程落实 1资源建设 ，设计为魂 设计的三个层次 宏观 ：国家决策 党和政府教育发展规划 教育部规划和年度任务 ：信息化教育发展战略 国家层面专业智库 ： 成立学会 ：中国高等教育学会数字化课程资源研究分会 各类教学指导委员会等 1资源建设 ，设计为魂 设计的三个层次 项目评审的重 要依据  中观 ：院校推动 校本规划原则 需求导向  每个高校办学宗旨、目的和培养对象、培养目标也各不相同  建设数字课程资源，需要根据自己高校和课程的特定情况决定 量力而行  不能为了跟风、为建而建  并不是所有内容都适合  软件、师资和学生水平等因素 1资源建设 ，设计为魂 设计的三个层次  中观 ：院校推动 校本规划原则 需求导向  每个高校办学宗旨、目的和培养对象、培养目标也各不相同  建设数字课程资源，需要根据自己高校和课程的特定情况决定 量力而行  不能为了跟风、为建而建  并不是所有内容都适合  软件、师资和学生水平等因素 1资源建设 ，设计为魂 设计的三个层次  中观 ：院校推动 资金、空间、科研分 过程管理、课程维护 1资源建设 ，设计为魂 设计的三个层次 微观 ：课程落实 直面核心问题  为何教 ？确定目标  教什么 ？选取内容  怎样教 ？建设形式 外语课程资源设计外语课程资源设计 1资源建设 ，设计为魂 为何教 ？ 明确现状 ，精准定位 985大学 ：精英人才需要什么样的外语能力 新课标、新高考 基础提高，眼高手低 Ceiling effect:以四级为标尺不符合精英人才定位 大学英语四级一次性通过率 2011级 2012级 2013级 2014级 2015级 92.05% 87.48% 91.86% 91.4% 92.61% 1资源建设 ，设计为魂 为何教 ？ 明确现状 ，精准定位 调查测试 ： 高信度: 整合了IELTS和TOEFL,