六年级语文第二单元第六课第一课时梁翠荣.doc

第二单元课时教案 执教人： 2011 —— 2012学年 学 科 ?语文 年级 ?四 主备人 单位 中心小学? 拟授课时间 学期第 周 姓名 梁翠荣? 课题 6、开国大典（第一课时） 个性化 修改 教学目标 1、帮助学生认识“耸、擎”等生字；理解“典礼、瞻仰”等词语。 2、引导学生理解课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。 3、能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。 教学重点 体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 教学 难点 含义较深的句子理解。 教具准备 字词卡片、?多媒体课件、 教学过程 　　一、解题 　　1、出示课题，读题。 　　2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 　　3、根据课题提出疑问。 　　二、自学 　　要求：1、读通课文，学会字词。 　　2、划出课文中解释课题的一句话。 　　3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 　　4、解决疑难，发现疑难。 　　三、交流 　　1、试说课题意思。 　　2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 　　3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段） 　 1、指名分节读课文。 　　2、从哪些地方看出这是“大典”？ 　　3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 4、随机学习重点句。阅读第二段　　1、理清典礼过程。 　　默读本段，理一理典礼的过程。 　　（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告） 　　简要叙述开国大典的典礼过程。 　　2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦） 　　3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 　　用“人民群众为……而激动”说话。 　　随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。 　　朗读（自豪，扬眉吐气） 　　3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 　　比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。 　　4、背诵6~8节。 阅读第三段 　　1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 　　2、小组合作，交流成果 　　欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？ 　　3、选读句子。　　五、作业 　　 1、有感情地朗读第一段。 　　2、完成作业本第1、2题。 板书设计 6、开国大典 四面八方 汇集 直奔 庄严、隆重、热烈 第二单元课时教案 执教人： 2011 —— 2012学年 学 科 ?语文 年级 ?四 主备人 单位 中心小学? 拟授课时间 学期第 周 姓名 梁翠荣? 课题 6、开国大典（第二课时） 个性化 修改 教学目标 1、帮助学生认识“耸、擎”等生字；理解“典礼、瞻仰”等词语。 2、引导学生理解课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。 3、能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。 教学重点 体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 教学 难点 含义较深的句子理解。 教具准备 字词卡片、?多媒体课件、 教学过程 　一、复习 　　1、听写。 　　2、背诵6~8节。 　　二、阅读第四段 　　1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 　　2、理解。 　　3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。 　　4、读结尾两句，领会句子的意思。 　　“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？ 　　“光明”指什么？象征什么？ 　　读好这两句话，读出内含的意思。 　　三、总结全文，领会中心。 　　1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。 　　2、整理语言，归纳主要内容。 　　3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？ 　　4、完成作业本6、7题，交流。 　　5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。 　四、指导背诵第七自然段。1、默读课文，理清典礼过程。 2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？ 、联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。出示句子：1、 “这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，