嵌入研究生科研过程的信息素质教育探索.PDFVIP

嵌入研究生科研过程的信息素质教育探索 马建霞 田晓阳 吴新年 肖仙桃 吕俊生 陈春 辛小萍 中国科学院国家科学图书馆兰州分馆 文摘：本文首先对信息素质和研究生信息素质的概念进行了分析，继而结合国家科学图书馆 和国家科学图书馆兰州分馆的相关调研分析了中科院研究生信息素质教育的现状，并介绍了 中国科学院国家科学图书馆兰州分馆在嵌入研究生科研过程的研究生信息素质教育中的实 践探索和未来设想。 关键词 信息素质教育 研究生 科研过程 1.前言 “信息素质”[1]一词，最早是1974 年美国信息工业协会的会长 Paul Zurkowski 首次 提出的。他认为信息素质指的是“经过训练能够在工作中应用信息资源的人就能够被称作具 备信息素质。他们学习了广泛应用信息工具和原始信息源来解决实际问题的技术(technique) 和技能(skill) 。”1989 年，美国图书馆协会将信息素质定义为“具有较高信息素质的人，是一 个知道如何学习的人。他们知道了如何学习的原因在于他们掌握了知识的组织机理，知晓如 何发现信息以及利用信息，他们是有能力终身学习的人，是有能力为所有的任务与决策提供 信息支持的人”。 2006 年3 月，美国大学和研究图书馆协会（ACRL ）《科学和工程技术领域信息素质标准》 （Information Literacy Standards for Science and Engineering/Technology ），专门针对科学和工 程技术领域的大学生和研究生提出了应具备的信息素质标准：一、构建研究问题和描述信息 需求的能力；二、有效获取信息的能力；三、准确评估信息的能力；四、合理合法使用信息 的能力；五、利用各种新技术追踪最新进展的能力。 信息素质是博硕士研究生开展科学研究必备的基本素养，它不仅仅指利用数据库检索和 文献获取的能力，还包括准确界定和表达所需信息的范围,有效地获取所需信息，严格评价 信息及其相关资源，把所选信息融合到个人的知识中，有效地运用信息达到特定目的，把握 和分析领域发展趋势，合法合理地获得和利用信息等。 2.研究生科研过程中的信息素质 研究生教育是在本科教育基础上展开的高层次教育，其教育的目的是使研究生能够把 握本专业的最新进展，追踪学科前沿，取得创造性的科研成果，进而推动科学技术经济文化 的发展，促进社会的进步。研究生的学位论文研究占研究生学习阶段时间的一半以上，是研 究生开展科学研究工作的成果结晶，也是研究生能否获得学位的重要依据。 学位论文生产过程可以分为学位论文选题、实验、写作、投稿几个阶段，每个阶段的 [2] 主要工作任务不同，选题阶段 需要广泛阅读相关综述性文献，同老师频繁交流。当确定具 体细节方向后，按照开题报告格式准备开题，开题通过是开题阶段结束的标志。随后研究进 入实质阶段，进一步检索和阅读文献、设计实验或调查、完成实验、解释试验现象等环节依 次进行，期间可能穿插着中期考核。同时撰写工作或者已经开始或者准备开始，中期考核之 后论文撰写工作必须开始， 在期间还需要撰写论文，投稿，撰写完成之后要经过几次修改， 直到答辩结束。因此，而信息素养贯穿于研究生学位论文选题、实验、写作、投稿全过程之 中。 3.中科院研究生信息素质现状 [3] 欧阳峥峥 等对中国科学院 12 个研究所的 120 位硕、博士研究生作为调查对象，调查 研究生学位论文研究过程的信息素养现状，结果表明，学位论文完成过程是一个统一的、有 机的整体， 研究生的信息素养体现在整个过程中。在论文研究过程的４个阶段， 46.67 ％ 的研究生认为选题阶段最为困难， 其次是写作阶段（ 40.83 ％） 。实验阶段（ 16.67 ％） 和投稿阶段（10.83 ％） 的难度相对要小一些。这说明选题和写作这两个对信息素养要求 较高的阶段对研究生来讲难度较大。 选题阶段是研究生认为较为困难的阶段。特别是自主选题时，许多学生感到信息量太大 而无从下手，并且对自己选择的题目没有足够的把握。这与其检索行为过于简单，没有清晰 考虑信息源以及在信息筛选过程中未利用可靠高效的方法有关。 实验阶段研究生持续跟踪信息的渠道较为单一，大都通过定期检索数据库来获取信息，