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谈影视资源在中职语文教学中有效应用 　　中职语文课程，必须突出职教特色，充分考虑中职生就业、创业的需要，以就业为导向，为培养高素质劳动者服务。为了达到这个目标，“教师要高度重视语文课程资源的开发与利用”“合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有利于自学的教学环境”。突飞猛进的信息技术，给开发、运用课程资源带来了很大的便利和空间。选择优质影视资源并引入语文课堂，既是语文教学顺应现实的要求，也是教师开发、运用语文课程资源的重要手段 一、与时俱进，引影视资源入语文教学 （一）学生对影视资源喜闻乐见 当今社会，iPad、电脑、智能手机等电子产品已进入百姓家庭，加速了影视资源的传播，扩大了影视资源的影响范围。影视资源便捷、迅速、多元、多样、新颖的特点，使其成为最具影响力的公共资讯。影视传播媒介影响和改变着大家尤其是学生的生活方式、思维方式和认知方式，成为人们消遣娱乐、获得信息的重要途径 （二）课程改革的客观要求 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”“作为学习活动的组织者和引导者，教师应转变观念，更新知识，应创造性地理解和使用教材，?e极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”可见，对课程资源的开发和运用是教师必备的职业素养。若能在教学中，运用信息技术，选取与语文学科的特点、目标与学生的学情、心理相匹配的影视资源，并创造性地将其与语文教学活动进行合理有效地整合，能够强化师生互动，充分调动学生学习的积极性，尤其是对影视内容的剖析和解读，更是能够激起学生头脑风暴，让学生充分体会到主动参与、积极探索、独立思考的喜悦 （三）影视资源的繁荣发展做保障 多元化的信息渠道、丰富的信息资源、新颖多变的展示手段，让影视资源集声、色、光、电、文学、绘画、摄影、戏剧、建筑、音乐等艺术因素和多种感觉相互兼容刺激于一身，产生了很多优质的作品，如各类专题片、系列片、动画片、影视剧作、有创意有内涵的广告等，繁复多样的影视资源，为语文教学课程资源提供了更多的选择 二、灵活多变，有效运用影视资源 （一）学情分析 众所周知，中职学生虽文化基础课水平普遍偏低，但求知欲强，精力旺盛，兴趣广泛，对新事物接受快。学生学情是我们进行教学设计要考量的要素 （二）概念界定 文中所说的“影视资源”，是指一切能帮助学生学习的有审美价值和应用价值的音像资料，包括影视剧、体育、综艺、动漫、科普宣传片、专题节目、新闻调查、广告、音乐、自制视频等等 文中所说的“有效”，是指教学活动有效果、有效率、有效益。有效果，是指教学活动能实现教学预期目标。有效率，是指教学效率提高，即“有效教学时间与实际教学时间的比值”会增大。有效益，是指在固定时间内，学生通过教学活动得到了全面、多元、有差异的发展和进步。有效运用，是指将优质影视资源引入语文教学后，学生不仅乐学、爱学、主动学，还学有成效 （三）精心设计，有效引入 1.精心选择，合理运用 首先，始终要坚持以学生为主体的原则，体现“乐学”的指导思想，要体现语文工具性和人文性相统一的原则。选取的影视资源，既能锻炼学生听说读写的能力，又能引导学生领悟文本内涵，提高素养 其次，要有针对性，以适用为准则来精心挑选影视资源的内容。我们要有针对性地选取、使用优质的与语文教学内容和学生学情相匹配的影视资源，即与语文学科的教学目标、教学内容相联的、适用于语文学科特质和语文课堂教学现实的、符合学生认知水平和心理特点的影视作品 再次，影视资源在教学中起辅助作用，引入的次数、时间要严格控制 2.精心安排，有效运用 首先是有针对性地引入优质、适用的影视资源，其次将这种集声乐美于一体的教学资源和教材和谐巧妙地整合起来，使其相得益彰，共同为语文教学服务 （1）巧妙引入，营造气氛，激发兴趣 中职学生青春年少，爱憎分明，喜欢探究未知的新鲜事物，讨厌重复、机械的东西。影视资源以视觉的直观性、阅读的综合性、画面的迅捷性，迅速抓住学生的心神。精心设计的导入环节，可以营造良好的氛围，有利于打开他们的心扉，最大限度地激起学生的学习兴趣，促进有效教学的开展 如，柳永的词《雨霖铃》。由于古诗词年代久远，加之学生理解有限，学生并不大喜欢这种教学内容，容易起抵触情绪。笔者这样导入：播放歌曲视频《雨霖铃》（武大女生原创版），请学生跟着哼唱，然后请两位学生上台扮演恋人分离的场面。哼唱，可以让学生感受诗词的感情基调；扮演，在学生与文本之间