古代中华文明的奠基、形成和发展.ppt

【专题考纲·重点解读】 (教师用书独具) 第1讲　古代中华文明的奠基、形成和发展 ——先秦、秦汉时期 先秦时期(远古～公元前221年)是中华文明的勃兴阶段；秦汉时期(公元前221年～公元220年)是中华文明的形成和发展阶段，先秦至秦汉对整个中华文明起到了奠基的作用。 2．经济上：农耕经济是中国古代经济的典型特点。随着社会生产力的发展，春秋战国时期形成以家庭为基本生产单位的男耕女织的小农经济，成为中国古代经济的典型形式；在此基础上，手工业、商业也得到了很大的发展。 3．文化上：在思想领域，经历了从“百家争鸣”到“独尊儒术”的演变，奠定了中国传统文化的基础；在文学领域，《诗经》和楚辞分别成为我国古代现实主义文学和浪漫主义文学的源头；在科技领域，形成了东方特色的实用科学。 考向一　先秦至秦汉时期政治制度的演变 【典例1】 (2013·课标全国Ⅰ，24)在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明(　　)。 A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度 解析　本题以考古墓葬等级的区别为切入点，考查春秋战国时期政治变革的情况。解答本题的关键是注意区分秦国与六国墓葬的不同特点，并结合当时的社会背景分析。战国时期秦国墓葬的特点是君王墓葬规模宏大，其余没有等级差别，这是商鞅变法后，秦国中央集权加强的突出表现；而六国墓葬等级区分清楚，反映出分封制的影响依然存在。A项题干中未涉及，故排除；B项本身表述错误，故排除；D项本身表述错误，战国时期的战争本身就是对分封制的破坏。 答案　C 【考向感悟】 (1)分封制和宗法制是中国早期政治制度的核心，也是高考命题的高频点。命题多运用图文材料，从分封制与宗法制的内涵、特点及对后世社会遗存现象的角度，或者联系秦汉郡县制、郡国并行制、推恩令等制度进行综合考查。 (2)秦汉时期的皇帝制度、郡县制、郡国并行制、刺史制等是我国古代重要的政治制度，也是高考命题考查的重点。高考命题主要通过新情境、新材料的设置，考查对皇帝制度的特征和地方行政制度的特点、演变、影响的理解和认识。复习备考时，注意从早期政治制度与秦汉政治制度的继承发展变化、特点及影响等角度来理解和认识。 【深化必备】 宗法制对后世的重要影响 1．封建政治方面 (1)影响了封建社会中皇位继承的嫡长子制原则。 (2)影响了古代对列祖列宗的崇拜。 (3)形成了“家国同治”的统治理念等。 2．社会习俗方面 (1)影响了后世的百家姓丛书和家族家谱的修订及宗祠家庙的建立。 (2)影响了民间的尊宗敬祖、认祖归宗、渴望亲情的传统观念和祭祖扫墓等社会风俗。 3．思想观念方面 (1)宗法观念使中国传统文化形成了严格的伦理范式，“忠”“孝”观念深入民心。 (2)宗法观念造就了重视家庭建设、尊老爱幼、夫妻相敬、兄弟相亲、和睦相处等社会公德。 (3)促使中华民族形成了“国”与“家”不可分的意识，造就了一批批忠孝之士。 (4)宗法制本身倡导的“道德专制”“男女不平等”“等级观念”等思想，直接导致了后世的男尊女卑、等级贵贱、过分强调家庭本位、任人唯亲等现象，成为扼杀人性和阻碍民族进步和发展的瓶颈。 (5)宗法意识使国人形成了“非我族类，其心必异”的盲目排外心理。 【预测1】 (2013·惠州调研)汉高祖刘邦称帝后，尊旧礼，“五日一朝太公(刘邦父亲)，如家人父子礼。”后来其父以尊礼待刘邦，口中还念念有词，“帝，人主也，奈何以我乱天下法。” 这里的“天下法”是指 (　　)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．分封制 B．宗法制 C．专制主义中央集权制 D．皇位世袭制 解析　本题考查专制主义中央集权制度和学生的阅读理解能力。从刘邦父亲的话“帝，人主也”可知“天下法”为专制主义中央集权制度，故选C项。A、B、D三项与题干信息不符。 答案　C 考向二　先秦时期农耕经济的发展及小农经济的形成 【典例2】 (2013 ·江苏单科，1)现代考古在秦、魏等国故地出土了许多生铁铸造的农具。1950～1951年河南辉县发掘了5座大型魏墓，1号墓出土铁器65件，其中农具占58件，包括钁、锄、铲、镰、犁铧等一整套铁农具。材料说明战国时期 (　　)。 A．生铁铸造由魏国独断经营 B．成套铁农具有利农业精耕细作 C．铁制农具成为随葬必备品 D．铁制农具最早出现于河南辉县 解析　本题