名师演讲ppt——童年里的作文.ppt

童年里的作文 作文里的童年 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 1-4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。 在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主(拟)选题，少写命题作文。 加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信和读书笔记等。 写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 ——2011版《新课程标准》 “写文章不是生活中的一种点缀，一种装饰，而就是生活本身”；是“人生中的一种行为” ，是“写自己所想，说自己所说，是发乎心，止乎手，像呼吸那样平常之事。” ——叶圣陶 写作是一种表达。当生命中有了惬意或苦闷，有了欢愉或伤痛，那就用笔来表达，文字可以胜过任何言语。 写作是一种收藏。人生路上，我们有过许多感触，尝过许多滋味。收藏失败，我们收获成功；收藏稚嫩，我们收获成熟；收藏眼泪，我们收获欢笑；收藏回忆，我们收获生命的丰盛。记录收藏，就是在积累生命中独一无二的财富。 习作教学，对于一个儿童来说，具有开创意义和原点价值： 其一，这是一个重要的起点。 其二，这是一个准备的阶段。 其三，这是一段守护的岁月。 对习作教学的理想诉求： 一、在理念上留住童年的“魂” 二、在方式上点亮童年的“灯” 三、在内容上唱响童年的“歌” 四、在行动上创造童年的“史” 一、《中药名引发的故事》（四上） 人参、大黄、黄芩、黄芪 茯苓、白术、川芎 人参 大黄 黄芩 黄芪 茯苓 白术 川芎 《名字的故事》（五上） 同桌的你 《课本剧创编表演》 狐狸和葡萄 答案二：狐狸吃不到葡萄，心想：我吃不到，别人也别想吃到，于是，砍断葡萄藤，狐狸因此受到严惩。 答案三：狐狸总是闷闷不乐：这么好的葡萄，为什么我就吃不到？上天为什么对我这么不公？日思夜想，郁郁寡欢，纠结得生不如死。 答案四：山不过来，我过去！狐狸埋头研究，培植的葡萄藤只爬得像小草一样高，狐狸可以随心所欲地采摘葡萄，并造福其他矮个子动物。——无心插柳柳成阴，狐狸成了植物学家。 答案五：狐狸思念葡萄，夜不成寐，情动辞发，创作了抒情诗《啊，葡萄》。因诗作真情感人，迅速流行，人称“葡萄体”。 答案六：狐狸游说猴子跟他合作，猴子负责采摘，狐狸负责推销，淘得第一桶金后，狐狸创建了葡萄经营有限公司。 …… 拜年（丁甜） 时间：正月初一 地点：商店 鸡府 人物：黄鼠狼西西 小鸡艾艾 艾艾妈 艾艾爸 服务员阿姨 [天空中飘着雪花，如纷纷扬扬的柳絮，像天女撒下的碎玉，似冬天特有的蝴蝶，家家户户张灯结彩，庆祝新一年的到来。] 第一幕 西西 这么多的礼物，买什么好呢？（西西望着商店里琳琅满目的商品，皱起了本就不整齐的一字眉） 服务员 先生，买东西吧，送给朋友？ 西西 不是。（摇摇头） 服务员 亲戚？ 西西 不是。（重重地摇摇头） 服务员 父母？ 西西 不是。（使劲地摇摇头） 服务员 爱人？（百思不得其解，最后挤出两个字） 西西 嗯。（脸涨得通红，不好意思地点点头，紧张得放了个屁） 服务员 既然是心爱的人，就送束花给她吧。喏，99朵玫瑰花，象征着天长地久。（莞尔一笑，将花递给西西） 西西 噢。（付了钱，拿起花拔腿就跑） [幕落 第二幕 西西 这次，我一定要勇敢地向艾艾表白。（站在鸡府门口，一边整了整了衣衫，一边自言自语，迟疑一会儿，终于上前，彬彬有礼地敲起了门） 艾艾妈 来了。（微笑着打开门，请客人进屋） 西西 伯母好