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开设职业规划教育课程,推进独立学院就业工作 　　摘 要： 职业规划教育作为学校教育的重要内容，越来越受到独立学院的关注，它是一项着眼于大学生长远和全面发展的系统工程，直接影响到独立学院学生的就业，对独立学院的发展和体制完善具有深远意义。在当前条件下，加强职业规划教育的有效途径是开设职业规划教育课程，增强教育的针对性和实效性，需要全程式的视野，也需要专业课程、实践环节等的融入。 　　关键词： 职业规划教育 独立学院 就业 　　 　　一、独立学院职业规划教育特征 　　1.职业规划教育内涵及发展。 　　职业规划是指运用职业评析、调查访谈、心理测验等方法和手段，依据市场人才供求，按照求职者的个人条件与求职意愿，以及单位用人的要求，提供咨询指导和帮助，实现人与职业的合理匹配，促进人的全面发展的过程。职业规划与决策理论于20世纪90年代中期从欧美国家传入中国，广泛应用于人事、管理等各方面，对指导大学生求职及未来职业发展具有十分重要的意义。自此，我国高校逐渐掀起职业规划教育热潮。 　　高校职业规划教育是依据一定的科学理论，针对不同的培养目标，通过有计划、有步骤地开设相关课程或讲座，帮助学生了解国家就业政策及社会就业整体形势，结合学生的身心特点与其他条件进行升学或就业分流选择，引导学生以社会实际需求调整就业期望值，主动增强综合能力，确立正确的职业观、就业观，适应社会发展的过程。不同的职业规划决定不同的人生，因此，及早进行职业规划是大学生实现自我的有效途径。 　　2.独立学院职业规划教育特征。 　　目前，许多独立学院越来越认识到职业规划教育的重要性，但在具体操作上，大部分都呈现出以下特征。 　　一是职业规划教育缺乏系统性，将重点放在临近毕业的学生群体上，对低年级学生在职业理想教育和职业规划方面的引导显得比较薄弱或重视不够。 　　二是职业规划教育的短期化行为特征较为明显。独立学院目前重心放在自身发展方面，常把大学生职业规划教育简化为毕业前的就业指导，侧重于就业技巧的培训、就业政策的宣传及就业信息的提供，且大多停留在经验介绍的层面，而未触及整个职业生涯的规划。 　　三是陆续开设了就业指导课程，开展了就业指导咨询活动等，但教育内容和形式比较单一，大部分以几百人的讲座或大课形式开展，教师面对很多学生，难以开展有针对性的指导，而且就业教育队伍专业化、职业化程度不高，不能以新的理念支撑高质量的职业生涯规划咨询和指导服务。 　　二、职业规划教育对就业工作的价值 　　在全国就业形势不容乐观的情况下，独立学院毕业生开始大量走向人才市场。就业难问题与当今大学生自身就业准备不充分、职业规划指导欠缺不无关系。因此，开展职业规划教育逐渐成为解决毕业生就业问题的有效措施，也成为当前各独立学院学生工作的重点，对独立学院的进一步发展和体制完善有着重要意义。 　　第一，开展职业规划教育有利于大学生充分认识自己，从而积极发挥自身的优势，减少盲目求职，有效提高就业率。研究表明，一个人所从事的工作与其职业兴趣相吻合，就能发挥其全部才能的80―90%，并能长时间地保持高效率的工作而不疲劳；反之就只能发挥全部才能的20―30%，还容易感到厌倦和疲劳。第二，开展职业规划教育有利于大学生正确进行职业定位，树立明确的职业发展目标与职业理想，做出理性的择业决策和行动，从而提高就业率。大多数大学生并不了解自己想要进入的公司的发展前景、用人制度、企业文化、人际关系等，甚至一部分学生对以后自己即将在一个什么样的平台上迈出人生第一步只有模糊的概念，根本没有目标。南京师范大学教科院职业指导研究中心主任顾雪英指出，所谓职业规划就是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，包括一个人的学习与成长目标，以及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。通过合理的职业规划，个人与职业的契合度越高，职业生涯就越有可能取得极大的发展。职业选择是一个发展的过程，在这个过程中，每一个步骤都与前后步骤有着密切的联系，共同决定着未来职业的发展趋向。第三，有利于大学生职业能力的提升，从而顺利进入职场，提高就业率。就业能力通常表现为学生能够获得和保持工作的能力，而职业规划教育可以使大学生根据职业目标进行就业能力培养，开展和参加相应实践活动，进行职业实践，等等，能有效地避免大学生择业的盲目性，使大学生科学地进行职业选择，避免岗位专业性人力资源缺乏与从业人员技术不对口的矛盾。 　　很多专家认为，当前大学生在就业市场中显得被动、盲目，主要原因是学生普遍缺少职业规划意识，不了解自己，不了解社会对工作岗位的要求，从而导致定位不清，学习针对性不强，并最终导致学生就业竞争力下降或出现盲目就业的现象。近几年社会各界对在大学里开设就业指导和职业规划教育的呼声渐高，已有不少高校在各方面做出大胆尝试，但主动采取行动的