影片《生死朗读》的人物形象探析.docVIP

影片《生死朗读》的人物形象探析 　　[摘要]影片《生死朗读》改编自本哈德?施林克的小说《朗读者》，由英国导演史蒂芬?戴德利执导，大卫?海尔编剧，凯特?温斯莱特、大卫?克劳斯等人主演，讲述了一个融合了亲情、爱情、自尊、成长、人性、道德等多重主题的故事。本文将在概述影片《生死朗读》的基础上，聚焦于影片中的男主人公米夏和女主人公汉娜，从成长之途、生死之择和人性之思三个层面入手，对《生死朗读》中的人物形象进行探析，以挖掘这部影片的深刻内涵。 　　[关键词]《生死朗读》；人物形象；成长之途；生死之择；人性之思 　　一、由“文”到“影”的《生死朗读》 　　英国影片《生死朗读》改编自德国法学教授本哈德?施林克创作的小说《朗读者》，在德国出版后的第三年，被卡露?布朗?珍妮维译成英文在美国出版发行。本哈德?施林克的《朗读者》的故事背景是第二次世界大战结束后的德国，女主人公汉娜曾是纳粹集中营的警卫，在战争结束后的平淡生活中，与男主人公米夏因偶然的机会相遇，二人因朗读建立了深厚的情谊，而就在这种情谊发展成为忘年恋后不久，汉娜便消失了。当再次相遇之时，米夏已成为一名青年律师，而汉娜却成为一名阶下囚，事实上，汉娜是为了隐藏自己文盲的事实而被迫接受指控，这一秘密也成为《朗读者》故事的缘起。[1]小说《生死朗读》曾在《纽约时报》夺冠，是德国当代小说中的经典之作，目前已被翻译成三十余种语言在全世界范围内流传，其中对于法理之辨和人性之思成为整部作品的亮点所在。 　　2008年，导演史蒂芬?戴德利和编剧大卫?海尔将本哈德?施林克的《朗读者》搬上大银幕，即为《生死朗读》，这次忠于原著的改编可谓是大获成功，这部影片在第81届奥斯卡金像奖上荣获了最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本及最佳摄影的提名。在奥斯卡金像奖之外，这部影片还获得了第66届美国电影电视金球奖的最佳剧情类影片、最佳导演、最佳编剧提名。同时，该片的女主人公凯特?温斯莱特也凭借《生死朗读》获得奥斯卡金像奖的最佳女主角、英国电影学院奖最佳女主角等多项重量级奖项；该片男主角大卫?克劳斯获得第59届柏林国际电影节的欧洲闪亮之星奖和第62届戛纳国际电影节肖邦奖的最佳新演员奖。这些重量级奖项的获得无疑证明了影片《生死朗读》的艺术价值。从创作题材上来说，影片《生死朗读》是一部战争题材的作品，影片的女主人公就是战争中的一员。但相比于《辛德勒的名单》《美丽人生》等影片而言，《生死朗读》并非典型意义上的战争影片，战争作为故事发生及情节推进的必要背景存在于影片之中，整部影片均没有关于第二次世界大战的正面描写，而是将视角集中在了战争之后。从这一角度观之，这部影片的主题却并非战争，其中涉及了关于亲情、爱情、自尊、成长、人性、法律、道德等多重主题，这也是《生死朗读》的独特魅力所在。本文将在概述影片《生死朗读》的基础上，聚焦于影片中的男主人公米夏和女主人公汉娜，从成长之途、生死之择和人性之思三个层面入手，对《生死朗读》中的人物形象进行探析，以挖掘这部影片的深刻内涵。 　　二、《生死朗读》中人物形象的成长之途 　　提到影片《生死朗读》中的成长，最集中的体现便在于男主人公米夏的人物形象塑造，可以说，在跨度数十年的故事中，男主人公米夏的成长从未停止，而“成长”也成为米夏这一人物形象的重要标签。相比于男主人公米夏来说，女主人公汉娜的成长是隐性的，但她的成长却成为整部电影最令人动容的部分。在影片《生死朗读》中，故事开始于20世纪50年代末的联邦德国，少年时期的男主人公米夏放学途中与中年女人汉娜相遇，身患急病的米夏被汉娜带回家中进行救治，得到汉娜照顾的米夏在痊愈后登门拜谢，由此二人结下了长达一生的不解之缘，在缘分的纠葛之中，米夏和汉娜都在不断成长，二人最终也在不同的人生结局中获得了心灵的解脱。 　　《生死朗读》中的米夏出生在第二次世界大战后的德国，战争失败所导致的不仅仅是经济的下滑，还有整个社会文化的崩塌，在这样一个氤氲不散的时代中，包括米夏在内的所有德国人都面临着情感缺失的危机。[2]从个体角度而言，米夏的家庭生活也不幸福，过于严苛的父亲、冷漠无知的母亲和互相猜忌的兄弟姐妹为米夏的成长进一步蒙上了氤氲，家人之间的冷漠使米夏一直处在渴求爱而不得的状态之下。从米夏突发急病的事件来看，家人并没有成为病中米夏的支持者与帮助者，反而是外表冷漠但内心炙热的女主人公汉娜帮助了米夏，正是这种久违的温暖使米夏开始接近汉娜。在与汉娜的相处中，米夏先是得到了汉娜现实层面的关爱，关心其身体健康并督促其温习功课的汉娜无疑使米夏感受到了所谓的“亲情”；随后二人之间建立起了“朗读”的关系，每次米夏在探望汉娜时都会应汉娜的要求为其朗读不同的书籍，这又潜移默化地使米夏逐渐建立起了学习和生活的自信，一改其在学校唯唯诺诺的状态，逐渐成为被老师和同学羡慕的“高材生”；同