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成人在职教育的班级管理工作艺术 　　摘 要: 成人在职教育与全日制教育不同,他的学生来自各个不同的单位,面授的时间相对较少,学员的学习意识易被工作和家庭冲淡。要把这样一个特殊的学员群体组织建设成为一个良好的班级,班主任必须具备一定的工作艺术。班主任在班级管理中需要解决的矛盾是纷繁复杂的,需要掌握的管理艺术和技巧是多方面的,班主任要确立班级共同的奋斗目标,建立健全班级的组织机构,形成班集体的领导核心;建立健全班级规章制度,严格管理;组织和开展丰富多彩的班级活动。只有掌握工作的艺术技巧,才能使班主任工作能顺利而圆满地完成。 　　关键词: 成人在职教育 班级管理 艺术 技术 　　 　　班主任是班集体的核心,是学员的教育者和组织者,更是班级的管理者。而班级是学校中最基层的组织,是学校一切教育活动实施的场所。一个具有共同的奋斗目标、有序的班级组织,有统一的行为规范、和谐的人际关系的班集体,能对学生的发展起到重大的教育作用。 　　成人在职教育与全日制教育不同,学生来自各个不同的单位,面授的时间相对较少,学员的学习意识易被工作和家庭冲淡。要把这样一个特殊的学员群体组织建设成为一个良好的班级,班主任必须具备一定的工作艺术。班主任工作艺术是班主任管理水平、管理能力、管理技巧的综合体现,它因时、因事、因人而异,可谓千姿百态、丰富多彩。班主任在班级管理中需要解决的矛盾是纷繁复杂的,需要掌握的管理艺术和技巧是多方面的,但总的来说,主要体现在以下几个方面。 　　一、确立班级共同的奋斗目标 　　共同的奋斗目标是班集体的灵魂,是班集体前进的方向和动力。它对班集体的形成与发展起着导向、推动和激励的作用。 　　(一)成人在职教育学员的特殊性决定了班主任必须确立班级共同的奋斗目标。 　　参加在职教育学习的学员来自四面八方、各行各业,他们的知识层次、学习能力、生活经历、性格品质等参差不齐,情况较为复杂,大多数学员都有着较丰富的社会阅历,有较强的政治素质,有些学员在单位里还担任领导工作,因此他们比较有自制力,也明事理,由于他们在实际的工作中感觉到自身知识的缺乏,才有了迫切的求知欲望。因此,他们对重新获得学习机会倍感珍惜,对学校教育抱有很大的期望,而班主任则要给班集体确立一个共同的奋斗目标,使大家朝着这个目标努力,学有所成,学有所用,为自己今后的工作生活打下坚实的理论基础。 　　(二)成人教育学员各不相同的学习目的决定了班集体要确立共同的奋斗目标。 　　参加成人教育学习的学员学习目的各有不同,有的学员主要是为了“混”张文凭,以应付工作、升迁的需要,有的是迫于生活和工作的压力而参加到成人教育的行列中来,这些学员由于急功近利的思想作祟,认为只要走进了成人大学的校门、交足了学费,就等于拿到了大学文凭,只要等着毕业就可以了,因此,这些学员上课面授经常是三天打鱼、两天晒网,学习不认真,得过且过,上课不记笔记,作业不完成,考试时投机取巧骗得好成绩。班主任必须确立好班级的共同奋斗目标,深入细致地做好学生的思想工作,不厌其烦地督促学员执行好学校的各项规章制度,按照教学计划的要求,坚持自学为主,积极参加面授,及时认真地完成作业。 　　同时,班主任还要做好指导与传导工作。成人在职教育与普通学校的差异主要体现在面授时间少,教员不可能面面俱到地系统讲授,而只在学员自学的基础上抓重点、难点、疑点进行点拨。如果学员只想通过几次面授课来代替自学,结果会事与愿违,因此,班主任要反复强调成人在职教学的特点,经常对学员进行学习方法的指导,做好班级学员、教员与学员之间的传导、沟通作用,通过勤督勤导、督导结合,让学员内心产生学习的动力,使学员的学业朝着奋斗目标向前发展。 　　二、建立健全班级的组织机构,形成班集体的领导核心 　　班委会在班集体的形成和发展中起着非常重要的作用,它是班主任开展班级活动的得力助手,是联系班主任与学员的纽带,是班级活动的积极支持者和参与者。班级有较好的干部队伍,各项工作就会开展得有声有色,班主任对班级的指导、调控就会如鱼得水、灵活自如,取得事半功倍的效果。要组建好班委会,班主任要善于发现那些品学兼优、热心班级工作、热心为学生服务,具有较强的组织能力、号召力和协调能力,并能严格要求自己,多出勤、少请假,在学员中起到表率作用的学员做班干部。班主任在新生入学时,就要有意识地接触学员,了解学员的情况,认真听取学员的意见,同时查阅档案资料,看学员的录取成绩和工作表现,通过细心观察学员具体表现,然后酝酿成立“班委会”。 　　同时,班主任还要根据成人在职教育的特点,放手管理,一些日常工作,如收集意见和提出建议,管理班费和组织活动、交流信息和联系学员等应尽量发挥班委的作用,积极引导学生干部学会自己教育自己,自己管理自己,不断提高整体素质,提高他们为社会服务的责任和组织