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新形势下高职学生就业思想体系的构建 　　摘 要： 近几年，在高等院校招生规模逐年增加、经济竞争愈演愈烈的背景下，高职学生的就业情况受到社会的广泛关注，高职学生就业思想政治教育更值得我们去研究和探索。本文以高职学生的就业思想体系发展现状为出发点，分析高职学生就业思想体系的内涵，从创新的思想、全方位的思想、理论和实践相结合的思想三个方面对大学生就业思想体系的构建提出了对策，阐明了思想政治教育和就业指导工作的一致性，对提升大学生就业核心竞争力有一定的实践指导意义。 　　关键词： 新形势 高职学生 就业思想体系 　　 　　近几年，随着高等教育进入大众化发展阶段，高职院校以更贴近市场的鲜明特点迅速发展起来。同时，随着我国高校学生就业制度改革的不断深入，高职学生的就业质量就成为高职教育者普遍关注的问题。有些高校教育者自觉不自觉地把是否有利于就业作为衡量各种问题的标准，由此就出现了大学生毕业后不能适应社会发展的节奏、频繁跳槽、产生心理问题等现象。对于高职学生而言，心理问题和就业思想意识方面的问题比较突出，加之在就业观上的一些误解和困惑，导致一些错误思想和行为的出现。所以，高职学生的就业思想体系的构建就显得尤为重要，这就需要将思想政治教育与高职就业指导工作有机地结合起来，充分发挥思想政治教育功能，使思政工作更有针对性和实效性，更好地为高职院校就业工作服务。 　　一、高职学生就业思想体系的现状 　　1.大学生的就业思想体系是高校思想政治教育的有机组成部分 　　大学生群体是祖国发展的未来栋梁，也是关系到国家强大的关键性力量，所以，大学生群体的思想教育工作就成为现今教育工作者要关注的重点问题。2009年3月，教育部专门下发了《关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》，明确指出：“高校要建立和完善由学校党政统一领导和协调，有关职能部门相互配合，院（系）具体组织实施的学生思想政治教育与就业工作相结合的管理体制和工作机制，充分发挥思想政治教育在引导和促进学生就业中的积极作用。” 　　大学生思想政治教育除了帮助其树立正确的人生观和价值观外，还要帮助其正确树立和看待自己的职业发展目标和生涯规划，帮助其结合自身情况、周围环境为自己确定职业方向和职业目标，选择职业道路并确定教育计划、发展计划、行动时间和行动方案。新形势下，大学生思想政治教育的形势更加严峻，更加具有挑战性，更加复杂，所以，做好大学生思想政治教育工作就要将工作面进一步延伸，而大学生毕业阶段的就业思想教育就是大学生思想政治教育的重要组织部分。在绝大多数情况下，大学期间的学生就业思想教育常常容易忽视。因此，我们要在思想上充分认识到大学生思想政治教育工作的多面性和长期性，深入细致地开展各项工作。 　　2.大学生的就业基本状况 　　关于大学生就业问题的调查结果显示：有43.1%的学生认为“就业压力大”，认为这是在大学生活中最苦恼的问题，位于各种压力之首；有46.6%的学生认为通过思想政治教育最希望获得帮助却没有得到收获的是“就业择业”；大学生普遍缺乏对自己的认知，有46.4％的学生上了大学后才发觉自己并不喜欢所学的专业，未对自己未来的职业进行认真的思考和选择，并且绝大部分没有接受过职业指导；对于职业的困惑，有49.7％的学生采取的是放任态度，只有5.4％的学生走访过就业指导部门，17.2％的学生向教师求助。 　　3.高职院校毕业生的就业思想发展现状 　　目前，国内对高职学生就业思想教育的研究相对较少，大多数的研究主要集中反映大学生的就业中存在以下几个问题：（1）大学生的就业观念、意识需要体现时代性。随着市场经济体制下社会经济结构的调整，大学生就业需要进行双向选择，这样就会出现不适应岗位要求的毕业生暂时找不到工作和“结构性失业”。学生在择业中，更看重个人价值和自身价值，舍弃社会的需要和社会价值，择业的标准首先是经济收入和工作条件，从而使择业呈现出个人利益至上的功利主义倾向。（2）学生在就业过程中缺乏一定的自信，不敢面对就业市场，在用人单位选拔毕业生的各类场合中显得紧张局促。（3）部分学生就业观念滞后，就业主动性不够强。在择业过程中出现许多不良心理，主要表现为自负心理、自卑心理、攀比心理、挫折心理等。部分学生不能全面认识自己，不能将自己所学知识与社会要求结合起来。 　　二、进一步丰富高职学生就业思想体系的内涵 　　1.牢固树立高职学生就业思想体系的指导思想 　　高职教育已经成为我国高等教育的重要组成组成部分，是培养具有较高综合素质的技能型人才的教育形式。作为一种教育形式，就要遵循教育的发展规律，更要遵循人才培养的规律，我们要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，不断掌握和创新高职人才的培养模式，遵循人才发展规律，不断解决高职教育的新问题