新课改背景下初中政治教学的有效性策略分析.docVIP

新课改背景下初中政治教学的有效性策略分析 　　【摘 要】新课改背景下，学校对学生的能力要求已经不仅仅停留在知识吸收上，也更关注学生身心素质与道德水平的提升。初中政治作为学生德育教学的重要课程，新形势下，一定要发挥政治教学的作用，激发学生的兴趣，使学生的道德水平不断提升。本文先简要阐述了初中政治教学改革的必要性，然后分析了新课改背景下初中政治教学有效性的策略，仅供参考。 　　【关键词】新课程改革；初中政治教学；有效性 　　引言 　　随着新课改的而不断深入，在初中课程中，政治这一门学科逐渐受到学校及专业教师的重视，在学生思想道德教育上的地位也越来越重。为了改变以往初中政治教学质量不高的情况，作为政治课程教师，一定要适应新课改的要求，适当调整教学方法，提高初中政治教学的有效性。 　　1.初中政治教学改革的必要性 　　新一轮教学改革指出，初中课程教学方式发生转变，然而实际改革中，我们能够发现，各个学科教学改革的要求不同，尤其是初中政治改革，与其它课程的改革相差甚大，在课改上更加重视学生与教师的思想沟通，而不是传统意义上的师生互动[1]。为什么初中政治教学要进行课改，这与社会发展是有较大的联系，基于当前社会经济发展与人们素质能力提升的需求，学生的德育工作已经同专业知识一样重要，在实际的教学改革上，改革的必要性主要是为了改变传统初中政治教学模式，使思想教育变得更加多元化。此外，由于初中政治教学面对的是整体学生，而思想政治本事是传递给学生正确人生观、价值观以及社会观的课程，如果依据原有的教学方式，学生虽然能够从枯燥的理论学习中寻找出正确的价值观与人生观，但是由于缺乏实践，学生的思想道德往往停留在脑海中，不能将其转变为实际行动，基于以上分析，笔者认为进行初中政治教学改革是非常有必要性的。 　　2.新课改背景下初中政治教学有效性的实施策略 　　初中政治教师作为学生德育的培养者，在新课程背景下，为了尽可能提高政治课堂教学质量，应从创设有活力、适应学生身心发展以及教学形式多样方面着手，充分激发学生政治学习的积极性，通过自我探究与学生之间的相互合作，使学生思想品德素质不断提升，真正实现政治教学有效性的提升。 　　2.1 设置丰富多样的教学情境 　　初中生这一学龄段具有很强的好奇心，因此，教师在进行教学时，一定要充分使用好学生的这一特性，引入问题情境[2]。在实际教学中，教师可以巧设疑问，精心设计问题，在课堂中也鼓励学生进行积极的思考与质疑，因为有思考才有发现，有发展才有成长，以此为依托，真正实现政治教学从以往单纯的知识讲解到如今的知识探究。例如，在学习“可持续发展的选择”这一课程时，教师就可以构建“鸡生蛋”这一问题情境，问题的设置为：一户人家养了一只鸡，这只鸡一天只剩一个蛋，那么母鸡的主人有几种消费方案？如果是你，你会选择哪种方案？以这种问题情境的方式，调动学生的积极性，使学生积极想象，比如有的同学说一天吃一个鸡蛋，有的同学说将蛋孵化成小鸡，然后由小鸡长大后孵化出更多的蛋，还有的学生说将蛋还钱，再购买几只母鸡。在学生想象与回答问题的同时，教师可以趁势引导，及时分析学生给出的答案，引导出可持续发展的理念。 　　政治教育与现实生活的联系是非常紧密的，并且政治教育的最终成果也在社会中反映出来。因此，在初中政治教育中，可以在课堂中构建生活化的教学情境，激发学生的思想与想象。在实际教学中，可以借助生活中常见的小事，让学生角色扮演，通过学生的亲身感受，在自我体验下逐渐理解课程知识，使每名学生的道德思想与社会责任都逐渐激发出来。例如，在学习“感恩”这一内容时，为了激发学生的兴趣，使学生对感恩这一词语有深刻的理解，教师可以在课堂中构建多种生活情境，如“父母的爱”、“老师的辛勤付出”，让学生分别扮演父母与子女、学生与老师，在表演过程中重温爸爸妈妈以及老师对我们的爱，让学生逐渐对“感恩”有深刻的理解。 　　2.2 使用多媒体教学设备，提高课堂教学质量 　　科学技术改变了我们的生活，同时了打破了传统板书的教学方式，使课堂教学质量不断提升[3]。课堂教学中，多媒体以视频、图像、声音、文字等一体化的信息，让学生积极融入到课堂中，培养学生观察、思维与创新能力，并且还起到了加大课堂教学容量的重要作用。在现代初中政治教学中，巧用多媒体教学设备，能够有效提高教学效率，但是教师在应用过程中应注意不能过于依赖于滥用多媒体技术，因为如果多媒体使用过度，就会使得教师将大量的时间放在课件的制作上，忽略了对政治话题的深入理解。因此，在初中政治课堂教学上，应明确多媒体只是一种辅助教学技术。从多媒体教学的合理利用上来看，多媒体在提高课堂教学效率上起到非常重要的作用，比如，在学习初中政治“过健康安全的生活”时，教师就可以使用多媒体放映一些不健康生活的威胁案例，比如抽烟、酗酒、