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新课程下小学数学高效课堂的构建 　　摘要：在现代化教育迅速发展的大背景下，小学数学的教学模式也发生了改革。新的教育理念要求老师跳脱传统的“一言堂”的授课模式，给予学生更多的参与空间，着眼于观念与角色的转换，坚持“授人以鱼，不如授人以渔”的原则，切实提高学生的受教育水平，激发课堂活力，努力打造高效课堂，充分发挥课堂教学的效用。 　　关键词：新课程标准；小学数学；高效课堂 　　课堂教学是传递知识的重要平台，在授课过程中，很多任务与目标都需要依靠课堂教学来完成。在传统的教学理念中，老师通常习惯直接将知识灌输给学生，这种填鸭式的教学模式并不能使学生完全理解掌握所学知识。因而，高效课堂的构建是非常必要的，这种模式能够帮助老师有效提高授课效率，打造真正合理高效的学习平台。 　　一、构建小学数学高效课堂的基本概论 　　（一）高效课堂的含义 　　所谓高效课堂，便是指老师积极适应新的课改理念，注重学生的内在发展，坚持“授人以渔”的原则，通过自己独特的教学模式，培养学生的学习技巧，提高学生自主学习的能力，充分发挥课堂教学的功能，通过行之有效的教学方法，提高授课效率。 　　（二）构建高效课堂的意义 　　激发学生学习的兴趣及潜力，有效掌握书本知识； 　　给学生提供实践机会，提升动手能力； 　　适应新课改的要求，提高课堂授课效率。 　　二、构建小学数学高效课堂的策略 　　（一）积极转变观念及角色 　　转变老师的观念及角色是打造高效课堂的前提条件。正如古语所说：授人以鱼不如授人以渔。现今大多老师的教育理念仍停留在传统的模式，即将知识一股脑地灌输进学生的思维，并不注重学生的吸纳程度和其内在需求。因此，老师应当及时转变自身观念，着重培养学生的学习技巧而非盲目地填充知识。另外，老师需要多加关注学生的生活学习状态，帮助学生解决遇到的难题，促进师生间的关系，形成良好的授课氛围，从而打造轻松和谐、合理高效的教学平台。 　　（二）将生活素材灵活融入课堂 　　数学内容比较复杂，有很多难以理解的点。小学作为培养学生能力的重要场地，其推行的教学模式更是尤为重要。由于数学教学的特性，对生活素材的引进是十分必要的，老师可以运用生活中的事例来提高学生的积极性，帮助他们更好地理解掌握这一内容。比如，在研究小数乘法的章节中，可以举例：小明家的汽车平均每千米耗油0.05升，他家距学校约20千米，他爸爸每天送他上、下学（一天往返一次），一月总共耗多少油（一个月按30天算）？如果汽油价格为5.8元每升，问小明家一月共要在汽油上花费多少？类似这样的例子，将书本知识与社会实际应用结合在一起，能够让学生轻松地代入角色，提高在课堂教学过程中的参与度，积极对社会生活中的数学知识进行观察、思考及归纳，从而准确牢固地理解、掌握所学知识，在解决问题时获得愉悦感和成就感，全面提升综合素质。 　　（三）激发学生的兴趣及潜力 　　兴趣是学习的动力，尤其是数学这样晦涩难懂的学科，对兴趣的培养更是必不可少的环节。老师可以在教学过程中创设与教学内容相关的情境，与学生形成互动，从而激发学生对本章节的兴趣，提升授课质量。例如：老师可以通过让学生观察教材插图中的4种风筝图片，由“你从图中了解到哪些信息？你喜欢哪种风筝？如果要买，打算买几个？”等问题引入对购买风筝金额的计算。这样的授课方式可以使得课堂不再枯燥，从而提高学生吸收知识的积极主动性。 　　此外，高效课堂关注的是对班级整体水平的提高，而非仅仅个人的提升，老师应当根据学生的学习状况因材施教，促进学生的平衡发展。比如，在讲述除法的内涵时，许多学生并不能正确理解除数与被除数之间的关系，此时，老师应当对学生群体进行分割，对于已经理解的学生布置一些相关作业，而对仍不理解的学生进一步举一些通俗易懂的例子，如：3除5=5/3，3除以5=3/5等，循循善诱，帮助他们掌握本节内容，杜绝学生对所学内容产生厌烦感的情况，从而真正实现高效课堂的构建。 　　（四）优化教学过程 　　数学老师在授课过程中，可以将课堂分割成几部分，如课前的内容导入，课上的精讲点拨和小组交流讨论，课后的作业巩固等。一个清晰合理的教学模式能够减轻老师的授课压力，提高学生的自主学习能力，并通过学生之间的合作探讨，培养他们的竞争意识，增强积极思考、回答问题的意识与能力。小学数学高效课堂是基于以学生为本的理念创建的，因此提高学生参与度，形成良好的学习氛围是十分重要的。优化教学过程的手段能够帮助老师提升学生的综合素质，实现提高数学教学效率及质量的目标。 　　三、总结 　　小学数学作为一门基础学科，对老师的教学模式有着较高的要求。在课堂授课中，老师应当积极用理论武装自己，借助合理的方式方法，形成具有自己特色的教学模式，高效地将知识传输给学生，让学生在轻松自由的氛围里掌握书本知识及学习