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模块化方法在计算机教学中的应用探讨 　　Application of Modularization Method in Computer Teaching 　　 　　Wang Xifeng； Zhang Xiaoluan 　　（宝鸡文理学院，宝鸡 721016） 　　（Baoji College of Arts Sciences，Baoji 721016，China） 　　 　　摘要： 本文分析了模块化教学法的起源和应用情况，根据计算机学科知识的特点，将该方法应用到计算机基础课程的教学中，对课程结构和教学内容进行整合，取得了良好的教学效果。 　　Abstract: This paper analyzes the characteristics of modular teaching, according to the characteristics of computer science knowledge quick update, consider a modular approach used in teaching basic computer courses, and course content and curriculum structure of the modular integration, achieved good results in teaching and improve the abilities of students. 　　关键词： 模块化 计算机教学 教学设计 　　Key words: modularization；computer teaching；instructional design 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）15-0216-01 　　1背景 　　近年来，随着中、小学信息化课程的逐渐开设与普及，大学新生的计算机应用能力开始逐年提高。然而，高校计算机基础课程教学内容和模式却没有进行相应的调整，这就导致出现诸多问题：如课程内容滞后，忽视学生基础差异，班级人数过多等等。因此，大学计算机基础课程的教学应该进行变革以适应新形势的需要。 　　2模块化教学法 　　模块化教学法（NES）是20世纪70年代初由国际劳工组织提出的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它把理论教学与实践教学结合起来，把复杂的课程分成若干个相干模块，通过这些模块把相互渗透的教学内容组织在一起。通过模块之间的优化组合，使教学尽可能适应学生的不同层次和目标要求。在实践中，模块化教学法可以使课程整体内容达到最优，有利于学生形成完整的知识体系。 　　目前，为了克服传统教学中存在的弊端，我国从中职、高职到本科教育，都积极引入了模块化教学。实际上，在高校的各个专业中，计算机学科是一门发展迅速的学科，与其它学科相比较，知识更新速度非常快，实践技能操作很多，要求很高；同时，课程内容具有清晰的知识体系，易于划分模块。因此，根据计算机学科的这些特点，我们尝试将这一教学模式应用到计算机基础课程教学并进行探索和完善。 　　3计算机课程模块化教学设计 　　教学设计就是运用系统方法分析实际教学中存在的问题，确定课程教学目标，制订解决教学问题的策略方案，试行解决方案，最后评价试行结果并对方案进行修改和完善的一个完整过程。大量的教学实践表明，多数学生对纯理论的知识缺乏兴趣，实践教学的效果明显好于理论课的教学效果。 　　因此，我们在计算机应用基础中进行模块化教学的思路就是：以教师为主导，以学生为主体，让教师在教学的过程中起组织和引导的作用，对教学内容中枯燥乏味的知识结合相应操作进行模块化处理，形成单个知识模块，构成一条教学主轴线。具体实施中，课程大的结构不变，新的内容以模块形式增加，构建不同层次的课程模块：一门课程由若干大模块组成且功能相对独立，每个大模块再由若干个小模块组成，从而形成一个层次式的教学模式，能够满足不同知识水平学生的需求。 　　4计算机模块化教学的实践 　　近年来，笔者采用模块化教学方法，将计算机领域的新技术、新知识加入计算机基础课程的教学内容中，取得了良好的教学效果。 　　4.1 计算机课程的模块划分通过对计算机基础知识体系的分析，结合学生的特点、兴趣和知识基础等实际情况，可以将教学内容分解为信息基础、办公软件、多媒体技术、网络基础、专业软件和补充知识等大模块。对于每个大模块，其内部又可划分为：基本部分和补充部分。其中，基本部分是知识点的基础内容和基本知识，要求学生必须掌握；补充部分则是该部分知识点的扩展内容，从而实现教学内容的扩充和更新。比如，在网络基础的补充部分中，我们就向学生讲解网络电话、网络团购、网上娱乐、网上银行等近年来的