广东省东莞市寮步镇泉塘村七年级数学上册《1.2.5 有理数的大小比较》教案 （新版）新人教版.docVIP

1.2.5有理数的大小比较 教学内容 1.2.5有理数的大小比较 教学目标 知识与技能 1、使学生能说出有理数大小的比较法则 2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小。 3、能正确运用符号“＜”“＞”“∵”“∴”写出表示推理过程中简单的因果关系。 过程与方法 利用数轴对多个有理数进行有序排列 情感态度价值观 培养学生数形结合的数学分析能力 教学重点 运用法则借助数轴比较两个有理数的大小 教学难点 利用绝对值概念比较两个负分数的大小 教具准备 多媒体、三角板 教学过程（师生活动） 个性补案 一、引入新课 1、交流思考 （多媒体显示）某一天我们5个城市的最低气温 　　 从刚才的图片中你获得了哪些信息？以下填空。 比较这一天下列两个城市间最低气温的高低（填“高于”或“低于”） 广州_______上海；北京________上海；北京________哈尔滨；武汉________哈尔滨；武汉__________广州。 画一画：（1）把上述5个城市最低气温的数表示在数轴上， （2）观察这5个数在数轴上的位置，从中你发现了什么？ （3）温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么？ 由小组讨论后，教师归纳得出结论： 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。 二、讲授新课 1．发现、总结： ①在数轴上，画出表示―2和―5的点，这两个数中哪个较大？再找几对类似的数试一下，从中你能概括出直接比较两个负数大小的法则吗？ ②我们发现：两个负数，绝对值大的反而小. 这样，比较两个负数的大小，只要比较它们的绝对值的大小就可以了。 2．例如，比较两个负数和的大小： ① 先分别求出它们的绝对值：==，== ② 比较绝对值的大小： ∵ ∴ ③ 得出结论： 3．归纳： 有理数大小比较的一般法则： (1) 正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。 (2) 两个正数，应用已有的方法比较； (3) 两个负数，绝对值大的反而小. 三、课堂练习 1、比较下列各对数的大小： ①－1与－0.01； ②与0； ③－0.3与； ④与。 解：(1)这是两个负数比较大小， ∵|―1|=1， |―0.01|=0.01， 且 10.01， ∴―1 ―0.01。 (2) 化简：―|―2|=―2，因为负数小于0，所以―|―2| 0。 (3) 这是两个负数比较大小， ∵|―0.3|=0.3，，且 0.3 ， ∴。 (4) 分别化简两数，得： ∵正数大于负数， ∴ 说明：①要求学生严格按此格式书写，训练学生逻辑推理能力； ②注意符号“∵”、“∴”的写法、读法和用法； ③对于两个负数的大小比较可以不必再借助于数轴而直接进行； ④异分母分数比较大小时要通分将分母化为相同。 例2：用“＞”连接下列个数： 2.6，―4.5，，0，―2 分析：多个有理数比较大小时，应根据“正数大于一切负数和0，负数小于一切正数和0，0大于一切负数而小于一切正数”进行分组比较，即只需正数和正数比，负数和负数比。 解答：2.6＞＞0＞―2＞―4.5。 四、布置作业 P14 习题1.2 第6题 板书设计 1.2.5有理数的大小比较 数轴上比较有理数大小的方法 有理数比较的法则 六、教学后记 4 -20　　 -10　　 0　　5　 10 （　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）