广东省东莞市寮步镇泉塘村七年级数学上册《2.2.2 去括号》教案 （新版）新人教版.docVIP

2.2.2整式的加减-去括号 教学内容 2.2.2整式的加减-去括号 教学目标 知识与技能 1．知道去括号的意义；?? 2．会去括号，并能利用去括号的法则进行简单的计算。 过程与方法 经历探究去括号法则的过程，培养学生的观察能力、归纳能力。????? 情感态度价值观 根据乘法对加法的分配律理解去括号法则的正确性。 教学重点 1．去括号的法则。?? 2．利用去括号法则进行简单计算?。 教学难点 括号前面有系数时，注意括号中各项都要与系数相乘。?? 教具准备 电脑 教学过程（师生活动） 个性补案 一、引入新课 请同学们看以下两题：? (1)13+(7-5)；(2)13-(7-5)．? 小结?这样的运算我们小学就会了，那么，现在，若将数换成代数式，又会怎么样呢？ 再看两题：? (1)9a+(6a-a)；(2)9a-(6a-a)．? 谁能仿照刚才的计算，化简一下这两道题？ 1．上述两题的区别在哪里？? 2．我们是怎么得到多项式去括号的方法的？引导学生回答“是从数的去括号方法得到的”，教师指出这种方法叫“类比”．? 3．第(1)小题与第(2)小题的去括号有何不同？引导学生进行观察、比较、分析，初步得出“去括号法则? 二、讲授新课 例：图书馆有a名学生，后来有分别来了两批学生，第一批来了b名学生，第二批来了c名学生，这馆内一共有多少名学生？? 1.你可以用几种表达式来回答这一问题？? 解法一：开始有a名学生，后来一共来了（b+c）名学生，共有［a+(b+c)］名学生。? 解法二：开始有a名学生，第一批来了b名学生，第二批来了c名学生，共有(a+b+c)名学生。? ???所以：+a+(+b+c)?=?+a+b+c?????? 两个表达式之间有怎样的联系和区别？???? 联系：方法不同，结果相同。? ?区别：一个有括号，一个没有括号。? 3.从左边式子到右边式子的过程叫什么??????去括号? 4.总结括号前面是“+”的去括号法则。? ???括号前是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变? 例：图书馆有a名学生，后来有分别走了两批学生，第一批走了b名学生，第二批走了c名学生，这馆内一共有多少名学生？? 1.你可以用几种表达式来回答这一问题？? 解法一：开始有a名学生，后来一共走了（b+c）名学生，共有［a-(b+c)］名学生。? 解法二：开始有a名学生，第一批走了b名学生，第二批走了c名学生，共有(a-b-c)名学生。? 所以：+a-(+b+c)?=?+a-b-c 2.总结括号前面是“－”的去括号法则。? 括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变。 去括号法则? 口诀：去括号，看符号? 是“+”号，不变号? 是“-”号，全变号 三、课堂练习 1.a+(-b+c-d) 解：原式=a-b+c-d? a-(-b+c-d)? 解：原式=a+b-c+d? 3.(x+y)+(x-y+1)? 解：原式=x+y+x-y+1 =2x+1? 4.-(x-y)-(x-y-1)? 解：原式=-x+y-x+y+1 =-2x+2y+1 四、布置作业 P70练习3 板书设计 2.2.2去括号 去括号法则： 六、教学后记 3