有限次博弈与组织约束的效能——关于挂牌上课的思考.pdfVIP

2009 i事 7 月 Jul.去009 河北师范大学学报/教育科学版/ 第 11 ~墨/:第 7 期/ ~NAιOF 钊EBEINO肉MAL 1.NIVER SlTY/Ewcal阳刚I Scier、ωEditlon/ Vol.ll No.7 有限次博弈局级叙约束的效能 …一关于挂牌上课的思考 田光1 ，刘彦平2 (1. 天橡大学管理学院，天惊 300072 ， 2. 何北级贸大学马列郁，何北石家庭 05006 1 摘 要:挂牌上课能够提高4史学质量.但容易引起教师对学生管理E 疏松问题.如何解决这个矛呢?不 同课程、不阀教师的轮流挂牌这种有限博拜，是使教师党争土陶和避免学生机会主义行为副作用的埋怨机 咱.而这样带来的竞争弱化可以看作是竞争机制有效性的有限利用. 关键调z 有限次博奔，到课必要性，轮流挂牌上课制 中阳分魏串串:G64.4 lt献标i.R确 :A 文，院编咱哥: 1009-413X(2ω9)07-0139-03 考试前不要请求老师讲重点，遵守纪律，为学校争光等，如果 挂牌上课在激发数师的竞争精神、提高敏学质量的同 满足了学生的意愿，学校目标就无法实现，成员成为组织的 时，也产生一些问题，如教师的职业神圣感、教学管理职能的 损麓，如果满足了学校的目标，学生的个性化要求就不能实 调自‘教师为留住生摞对学生放松管理，等等，其中后者至关 现，组织成为成员的障碍.这时就需费以组织目标和策略性 熏耍，挂牌上课本来是为了提高教学质囊，如果执行起来对 的措施来统帅个体目标，因为组织目标是现方关系的基础， 学生管理反倒放松，就违背了数学改革的初衷，使挂牌上课 是双方的根本利益之所在，放弃组织的整体目标就等于放弃 揽子形式、失去意义，所以必须就此给出理论和实践上的说 组织本身. 明和对策. 高等教育的组织目标也许具有多元性、惰性和模糊性， -、学生到谍的必要性 但它同时具有系统性和行为规范性等特征.其中的模糊性 〈卢〉组织目标的强制 是指学校的产品即人才的街景很难客现定撒化，社会的政 学校作为教育机构是为了提供教育，学~到课、尤其是 楠、经济、环境和文化等嗣素对人才要求往往定性多于定.. 调要求严棉的辙师的课觉是这…目标得以实现的手段之…， 惰性即缺乏变化，或者为稳定性，在社舍大环境不变的前提 组织里的每个个人都有自己的目麟，他们加入组织以达成自 下，学校的主体目标也不会有大的变功.多元性缎子学科专 己的目标，在这里组织叉成了个人的手段，他们问时接受组 业的不同，它们各有自己的发展目标.系统性说明教学、科 织目际为自己的目标，个人和组织互为目标和手段，他们相 研和后勤等任部门的管理虽层次性和阶段性，官们共间服务 某补充，为彼此提供最大的能量，学生作为学校这种组织盟 于