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问题解决法在化学新课程教学中应用 　　摘要：问题解决是一种高级智力活动过程，培养和提高学生的问题解决能力是化学新课程的重要目标之一。本文结合基础教育课程改革，阐述了化学问题解决的教学价值，着重探讨了在化学教学中如何培养学生的问题意识以及提高学生问题解决的能力 关键词：化学教学；问题解决；应用 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-0016 一、问题解决教学法的涵义 1. 问题与问题解决 美国创造心理学家吉尔福特说过：“每当碰到不作进一步心理上的努力就不能有效地应付情况时，你就遇到了问题”。数学家波利亚认为：“问题，意味着需要找出适当的行动去达到一个可见而不即时可及的目的……其中，困难的程度就含于问题本身中：哪里没困难，哪里也就没有问题” 问题触发思维活动寻求解答，而一旦找到完成任务的手段或方法并付诸实施，问题即得到解决。问题解决就是由一定的情境引起的运用一系列的认知操作解决某种疑难的过程，是“把前面学到的知识运用到新的和不熟悉的情景中的过程。”尽管各种问题解决的具体过程不同，但具有三个共同的基本特征：（1）目的性。问题解决的过程是问题解决者克服障碍，从问题的初始状态出发，以实现目标状态的过程。没有明确目的指引的操作，不能称之为问题解决。（2）序列性。在问题解决的过程中，要包括一系列的心理操作，即选择和