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阅读教学中如何引导学生自主探究 　　阅读教学是高中语文教学的重点和难点，新课程改革对高中语文阅读提出了更高的要求，在考核目标方面要求学生对某些问题进行探讨，有发现、有创新，重视培养学生的自主探究能力。在进行阅读教学时，教师结合阅读教学目标，构建自主探究式的教学模式，发挥学生的主动性和创造性，进而提高阅读教学的质量和效率。通过构建自主探究式的阅读教学模式，让学生主动吸收和理解阅读知识，给学生充分的时间和空间，思考和理解阅读问题，指导学生掌握阅读技巧，提升阅读水平 一、营造教学情境 在阅读教学时，教师要创设相关的教学情境，让学生树立自主探究意识。比如，创设问题情境，巧设问题，激发学生强烈的求知欲望，为学生建造良好的自主探究的学习氛围，让不同层次的学生都能够得到发展，学有所思，学有所长。问题设计要结合教学目标，设计得有层次，能够集中学生的注意力，使学生意识到自己经过一番自主探究是可以解决的，进而逐步建立自主探究阅读的自信，提升阅读水平 在苏教版老舍的《想北平》教学中，我先利用多媒体播放两组图片，一组图片向学生展示如今高?橇至?、车水马龙的北京，另一组图片是20世纪30年代的北平的图片，让学生产生视觉上的冲击，随之进行课堂导入。我让学生快速地默读课文，通过文字看一看老舍所想念的北平，整体感知课文内容，并说说自己读完课文的感受。接着指导学生精读课文，结合教学目标提出问题：第一，