重庆市江津区第五中学2015高中语文39赤壁赋导学案(无答案)新人教版必修2.docVIP

重庆市江津区第五中学2015高中语文39赤壁赋导学案(无答案)新人教版必修2.doc

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重庆市江津区第五中学2015高中语文39赤壁赋导学案(无答案)新人教版必修2

重庆市江津区第五中学2015高中语文 3.9赤壁赋导学案(无答案)新人教版必修2 一、学习目1、了解“赋”的特征,鉴赏本文的音韵美和意境美。? 2、体会景物描写之中深沉的感情,理会课文景、情、理交融的特点。? 3、学习赋主客问答这一传统手法在表达思想情感中的作用。? 4、结合作者处境,体验作者情感,理解作者的人生感悟。? 5、熟读成诵,增加文言积累,积淀文言语感。?? 一、预习案 一、作者简介:? ????苏轼(1037——1011),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山县)人。北宋代文学家、书画家。他在诗、词、歌、赋、散文、书法、绘画、医药、禅理、哲学、饮食、服饰、金石、园林艺术等方面均有较高的造诣,学识广博。是中国文学史上少有的全才之一。 诗歌:代表北宋诗的最高成就,与黄庭坚并称为“苏黄”; 词: 开“豪放派”的先河,与辛弃疾并称为“苏辛”; 散文:发展了欧阳修平易舒缓的文风,与欧阳修并称为“欧苏”;与“韩愈、柳宗元、?欧阳修、?王安石、?苏洵?、苏辙?、曾巩?”合称“唐宋八大家”; 书法:自成一家,长于行书、楷书,同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”;他又是我国古代楷书的四大流派的开创者之一(颜真卿、柳公权、欧阳询、苏轼); 画作:开创了湖州画派。 他仕途失意,命运多舛,生活颠沛坎坷。这与他既反对王安石比较激进的改革措施,也不同意司马光的废新法的政治主张有莫大的关系。有《东坡集》《东坡乐府》传世,谥号“文忠”。? 二、写作背景:?? 苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使,黄州团练副使是一个虚职,?苏轼不能签署公事,不得擅离安置所,心里十分苦闷。宋代的黄州,就是今天的湖北黄冈,其西北的长江边上,有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖,因为形状有些象鼻子,人们称它为“赤鼻矶”;又因为山崖陡峭如一面墙壁,所以也被称为“赤壁”。苏轼经常来赤鼻矶游览眺望,或泛舟夜游。江城的一切风物,都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。这段时期,苏轼创作了三篇千古杰作——一词二赋。? 【注】在新旧两派的激烈斗争中,苏轼因反对主张变革的王安石一派,元丰二年(1079),李定、舒亶dǎn、何正臣三人摘出他的一些讽刺新法的诗句,加以弹劾。(“乌台”,即御史府,是专任弹劾百官的中央机关。)这就是有名的“乌台诗案”,?“乌台诗案”是一个有名的文字狱,也是一个冤狱。苏轼差点儿被杀头。? 三、有关“赋”的文体简介:? 1、含义:本是一种诗歌表现手法,到汉代形成一种有韵的特定体制,成为一种形体比较自由灵活的韵文。? 2、?特点:? A、语句上以四、六字句为主,并追求骈偶,且允许有参差错落。? B、语音上要求声律和谐;? C、文辞上讲究藻饰和用典,多用铺陈手法。?? ?3、分类:? ?大赋:以铺叙事物为主;? ?小赋:以抒情为主;? ?文赋:近于散文;? ?骈赋、律赋:接近于骈文;? 四、整体感知:? 1、生字词:? ????壬戌(rén?xū)之秋???????????举酒属(zhǔ)客??????????歌窈窕(yǎo?tiǎo)之章?? 徘徊于斗(dǒu)牛之间?????如冯(píng)虚御风??????桂棹(zhào)兮兰桨?? 击空明兮泝(sù)流光???????倚歌而和(hè)之?????????余音袅袅(niǎo)?? 泣孤舟之嫠(lí)妇???????????苏子愀(qiǎo)然?????????山川相缪(liáo)?? 舳舻(zhú?lú)千里???????????酾(shī)酒临江???????????横槊(shuò)赋诗?? 渔樵于江渚(zhǔ)之上?????驾一叶之扁(piān)舟????举匏(páo)尊以相属?? 寄蜉蝣(fú?yóu)于天地????无尽藏(zàng)也??????????相与枕藉(jiè)乎舟? 2、诵读方法指导:? 读出重音:? 如“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”,动词重读;“哀吾生之须臾,慕? 长江之无穷”,“挟飞仙以遨游,抱明月而长终”,韵字重读;“而今? 安在哉”“而又何羡乎”疑词重读。?? 读出节奏:? 如:况/吾与子//渔樵于///江渚之上,盖将/自其变者//而观之。?? 读气势:? 如“方其破荆洲,下东陵,顺流而东也,(停顿较小语速较快)舳舻千? 里,旌旗蔽空,酾酒临江,横朔赋诗(语速舒缓)固一世之雄也,(停顿较大气势豪迈)而今安在哉?(情感急转缓慢低沉)”。?? 读出情感:? 如:“举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章”,何其乐也。“其声呜呜? 然,如怨如慕,如泣如诉”,何悲哉。“江上之清风,与山间之明月……? 而吾与子所共适”,何其旷达。“相与枕藉乎舟中,不知东方之既白”,? 又何其洒脱。读者细心体悟词语的

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