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浅谈初中地理会考复习中多媒体技术的使用 摘要：本文运用教学实例分析初中地理会考复习中使用多媒体技术的作用：多媒体技术的使用可以激发学生学习兴趣，提高复习效率，突破复习重难点。在初中地理会考复习中可以利用多媒体技术构建知识网络，帮助学生记忆；开展多样复习活动，调动学生复习积极性；设计经典例题，助力学生及时掌握考点。但在复习课中运用多媒体技术也应注意一些问题，比如要把握多媒体技术的辅助性和学生学习的主动性，把握多媒体课件的实用性、适度性和适时性，把握习题选择的针对性和时效性，只有这样在初中地理会考复习中使用多媒体技术才能达到事半功倍的作用。 关键词：初中地理；复习；多媒体 当今世界，已成为信息技术广泛应用的时代。信息技术更给我们现在的学科教学带来了巨大的变革，多媒体教学已成为当今教育发展的必然趋势。作为一名初中地理教师更应与时俱进，认清自己的角色、担负起相应的责任，充分利用多媒体教学手段，优化地理学科课堂教学，提高教育教学质量。 目前初中地理会考复习时间紧，任务重。一方面，学生对地理学科重视程度不够，学习和复习的积极性不高。另一方面，初中地理会考考察内容包括初中两年学习的所有知识及天津地理，知识覆盖面较广，近年来会考命题在注重基础的同时，又突出对学生综合能力的考察。如何才能使初中地理会考复习更加有效呢？笔者认为充分利用多媒体技术，制作符合学生认知程度的课件，可以大大提高初中地理会考复习的课堂效率。 初中地理会考复习中使用多媒体技术的作用 （一）创设学习情境，激发学习兴趣 多媒体技术可以呈现形式多种多样的地理图片、图表、资料、声音、视频等，变抽象为具体，化枯燥为生动，激发学生学习地理的兴趣。多媒体教学手段有利于把不同形式、内容的地图与地理知识进行整合，能达到普通教学形式达不到的教学效果。例如，在复习中国地形和地势时，可以先展示中国地势三级阶梯分布示意图，复习我国地势特点，三级阶梯分界线，各级阶梯主要地形等内容。再展示我国四大高原、四大盆地、三大平原的图片，一考学生辨别景观图的能力，二考学生将各地形区连入中国地势图的相应位置的能力。在这一复习过程中，利用多媒体技术，不仅复习了基础知识点，也锻炼了学生阅读地图、分析地图的能力。 （二）增加课堂容量，提高复习效率 与传统板书、板图教学模式相比，利用多媒体技术制作地理课件进行辅助教学，更有利于初中地理会考复习。在一张幻灯片中，可以清晰地展示各种地理图表资料，锻炼学生的地理分析能力。例如，在复习影响我国气候的主要因素时，可以同时展示中国1月平均气温的分布图、中国7月平均气温的分布图、中国年降水量的分布图、中国的冬季风和夏季风示意图，让学生总结归纳影响我国气候的因素，主要有纬度位置、海陆位置和地形等。一张幻灯片，囊括了分析问题需要用到的所有地图资料，节省学生翻书找相关图的时间，在最快时间内让学生回忆起学过的知识，极大的提高了课堂教学效率。 （三）展示典型现象，突破复习重难点 利用多媒体技术帮助学生理解初中地理会考各考点，梳理基础知识，构建知识网络，理解教学重难点，最终让复习落到实处。例如，在复习地球运动时，相关知识点非常抽象，对于初中生来说，在头脑中建立立体空间非常困难，但利用flash插件形象演示地球自转和公转，却可以让学生轻松记忆和理解地球运动的中心、方向、周期、产生的地理意义。多媒体技术的运用，一方面让学生直观复习基础知识，另一方面让学生能更好地掌握教学难点，达到事半功倍的效果。 初中地理会考复习中使用多媒体技术的策略 （一）利用多媒体技术构建知识网络 在初中地理会考复习中，可以使用多媒体制作课件，将教材中各章节中需要识记和理解的内容，构建成系统的知识网络，帮助学生熟练地掌握各章节的知识点。例如，在复习中国疆域时，可以先展示本节课的知识框架（见下图），再逐条展开进行复习。利用多媒体技术可以制作流程图型、概念图型、中心辐射型和列表比较型等不同知识网络，提高学生复习效率。 （二）利用多媒体技术开展多样复习活动 利用多媒体技术交互性这一特点可以打破单纯“划书式”的复习方式，设计多姿多彩的，符合初中生认知水平的复习活动。例如，在初中地理会考复习中，可以开展知识竞赛，激发学生复习兴趣。知识竞赛可分必答题和选答题，利用幻灯片超链接功能，将题号与问题链接好，可让学生自主选择回答的问题，增加学生答题的积极性。又如可以使用抽奖软件，将班级内学生姓名导入，随机抽取同学回答问题，增加学生的课堂注意力。 （三）利用多媒体技术设计经典例题 在初中地理会考复习中，将课标中要求学生理解、掌握的知识内容，精心设计经典例题，制作成课件或运用实物投影，进行练习，再集体讲评、纠错，使知识得到巩固。例如，在复习天气和气候时，我选取了下面这道经典例题： 根据下表中某地部分气候资料，完成各题： （1）用表中的数据在图中绘制该