高校语文教育应担负传承人文精神的重任.pdfVIP

一 .‘. . . . . . 倒四四. . . 阴 教育视点 高校语文教育应担负传承人文精神的重任 李 婕 (河南工业贫易职业学院 基础部，河南 郑州 朽0000) 摘 要: 当今世界物质文明长足发展，但精神文明的相对滞后却导致社会失衡和人性异化，这一点在高校学生身上表 现得尤为突出。要解决这一危机就必须推行人文精神的教育，而能担当此重任的则首推语丈教育。 关键词:高校教育; 时代危机;人文精神 一、高校学生的时代危机 了高校教育质量的提高，从长远来看，也严重影响着全民族 现代文明在物质文明方面取得了重大进展，但在精神 素质的提高。 文明方面却显得相对滞后，这就带来了一系列社会问题。精 不少诺贝尔奖获得者都曾表达过这样的观点:2 1世纪 神价值的失落、人性的萎缩与畸变，显示着个人乃至社会失 我们要从孔子那里学习智慧。我们的教育工作者为什么就 调的危险趋向。当代人面临的危机实质上是一种文化的危 不能从传统文化中寻找一些解决当代大学生道德、情感类 机，即人与自然、人与社会、人与 自我三重互动关系失调造 问题的方法呢? 大学教育是否可以围绕这一中心问题开拓 成的危机，这即现代人的 “现代病”。高校不在真空里，不可 新的天地，在提高学生文化素养的同时，让这代人的道德素 避免地会受到这种病毒的侵蚀，而高校学生又在人文知识 养、心理素质也有个大的提高? 和文化素质方面普遍存在着一定程度的欠缺，因而导致大 二、解决时代危机关键在推行人文精神的传承 . 学生思维空间狭窄、视野不宽，学科结构偏向发展，更为严 年轻一代的素质，影响着民族的素质; 民族的素质，从 重的是造成大学生人格的畸形发展，以至于助长了他们胸 根本上说就是文化素质。文化素质中的关键是观念性文化 无大志、贪图享受等不良思想观念的形成和发展，严重影响 素质，即人的世界观、社会历史观、人文观及相关的价值观 等。我们的教育就是要为国家培养全面发展的、具有较高素 收稿 日期:2007- 04- 15 质的建设者。教育的功能就是要把人类的、民族的优秀文化 作者简介:李婕(1979- ) ，女，河南工业贸易职业学院 成果传递给下一代。因此，教育的任务必须包括精心组织全 基础部助教，研究方向为语文教育。 面的文化教育。 方式的多样化，使学生的学习需求也出现了多样化的趋势。 正落实到教学行动中，努力提高教学质量。实施学分制，进 这就要求民办高校在教学实施过程 中贯彻因材施教的原 一步提高了民办高校的整体教学质量。 则，针对学生的个性特点、特殊才能和兴趣爱好，进行个性 六、实施学分制是提高教育效率的需要 化的教学，充分调动每个学生学习的主动性和积极性，发掘 在学年制条件下，学生就犹如流水线上的待组装产品， 学生的智慧和潜能，培养健全的个性心理，充分尊重学生的 每一个学生都要经历几乎相同的 工“序，，一 相同年级的学 主体地位和学习的选择权、主动权，使每个学生都能得到适 生在相同的时间内学习相同的课程。实施学分制后，明确学 合 自身特点的最佳教育和全面发展，使学校教育成为一个 校的一切管理是服务于学生的发展，而不是为了管住学生， 柔“性”系统，能够适应不同的学生，而不是让学生来适应我 所以允许学生在一定年度内选择所修课程的时间，有条件地 们的学校教育。因此，可以说实施学分制能满足生源多元化 允许学生在就读期间休学去从事创业或创新性活动; 不存 的这种需要