VS权威，培养学生自主发展.pdfVIP

2007年第 1期 数学教育研究 ·37 · VS权威，培养学生 自主发展 芮，J、江 (江苏省溧阳市第三中学 213300) ’ 长期 以来在应试教育考试 的指挥棒 的指引下，数 ． ． AB1上MN 学教育中形成了大量 的标准程序 ，标准答案的教育．学 这时学生 中有人在下面说 ：老师 ，我觉得这种解 生 的数学思维也就只是标准 的解题流程 ，实际上 的解 法有点迟钝．我认为可以这样解 ： 题训练成 了封闭思维方法 的工具 ．因此进行开放性数 证明2：蕊 ． 一(蔬 +商 )(硫 +萄 ) 学教育是培养学生的思维能力，尤其是培养创造性思 一 蕊 ． + ．葫 +赢 ．疏 +菇 ．葫 维的重要途径． 1 1 1 1 ： 1×-4-cosl20。+0+0+1×÷一一÷+-2-一0 作为新世纪的教师，我们更应打破一本书，一个教 师，一个答案的封闭局面，树立开放的教育观念，建立 ． AB1LMN 开放的数学教学 ．其 中重要 的一点就是培养学生不迷 证明3：以M为原点建立如图所示的空间直角坐 信权威 ，不能凡课本上的知识都是经过 “千锤百炼”“完 标系 ： ’ 美无缺”的．我们应该在数学学习中提倡和鼓励学生 ． ’正三棱柱ABC-A B。C 的各棱长都为 1 “标新立异 ”“无 中生有”“异想天开”和 “纵横驰骋”，培 · 1 ． ． A ( ，0，o)，B(O，一 ，1)，M r0，0，0)，N (0， 养学生的勇于探索 ，敢于创新 的精神． 旧式的教育就是为 了 “消灭 ”学生有可能犯 的错 1 1 、 ，一4 误，教师照本宣科 ，以“就是这样 ”的观念把教材 内容硬 塞硬灌给学生 ，久而久之使学生唯教材是从，全盘接 蕊 一(，一÷，1)， 一(o，，_1)『 受，思维定势，大脑几乎被传统观念 ，经典权威镇住 了， 被 “条条框框”框死 ，被严谨的系统统死 了，进去 了出不 ‘ ． ． 1． 一0一÷+_1一O ．．AB1IMN 来 ，不能跳 出框框想 问题 ，无疑是抑制学生探索、发现 4 4 创新 的思想，也阻碍了其思维发展和能力的提高． 教育家第一斯多惠曾说 ：“教育不仅仅在于传授知 我们现在的学生不怕他有 问题 ，不怕他质疑能力 识 ，而在于 “激励 ，呼唤，鼓励 ”．而我作为一个新教师在 强，而是担心他没问题 ，没能力质疑．应该说 “问题 ”和 学生的眼中也仅仅是课堂的 “导演”，他们才是课堂的 “质疑”本来就是一对孪生兄弟，当他有 问题和疑 问后 ， 真正主人 !所 以在数学课堂上他们畅所欲言 !讲 自己 他才会积极的寻求答案．事实上从历史看 ，世界上许多