“先生”考.pdfVIP

第25卷第4期 华东师范大学学报(教育科学版) 2007年 l2月 Vo1．25．No．4 Joumal of East China Normal University(Educational Sciences) Nov．2O07 “先生考 章 小 谦 (江西师范大学政法学院，南昌330027) 摘 要：新中国成立之前，对教育者的称谓，第二人称一般称 “先生”。“先生”之称，始于 西周。“谓师为先生”的原因，是那时还没有形成教师概念，教育者就是本来意义上的 “先生”。 新中国成立之后，因为意识形态方面的原因，“老师”取代了 “先生”，成为教育者的第二人称。 关键词：先生；老师 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1000—5560(2007)04—0073—06 当代对教育者的称谓，第二人称一般称 “老师”，第三人称一般称 “教师”。但是，古代 各级学校包括私塾的教育者大多被称做 “先生”。就是民同时期，“先生”作为教育者的称谓 也还很常见。那么，中国古代为什么会用 “先生”一词来指称教育者?新中国成立以后，为 什么 “先生”作为教育者的称谓又会被 “老师”所取代? 一 、 西周时期 “先生”本义及引申义 “先”和 “生”两个字甲骨文中已经有了，连在一起使用，最早见于 《诗经·大雅·生 民》：“诞弥厥月，先生如达。不拆不剐，无茁无害。”7 格地说，“先生”在这里还不是一个 词，而是一个短语，“先”是 “苗‘次、首先”的意思，“生”是 “降生、出生”的意思。《毛 诗正义》云： “妇人之生首子，其产多难。此后稷虽是最先生者，其生之易，如达之生 然。”[1一(卷十七)不过，“先生”在 《仪礼》中已经作为一个词来使用。《仪礼·有司彻》云：“升 受爵，其荐丞月设于其位。其先生之丞月，折，胁一，肤一。”郑玄注日： “先生，长兄 弟。”㈨卷五{ 先己而生者，为长为兄，所以，“先生”本义，即指 “长辈”。关于 《仪礼》的 成书年代虽众说纷纭，但 《仪礼》所反映的史实，为西周时期社会状况，殆无疑义。因此， 我们认为，“先生”之称，始于四周。 西周实行宗法制度，人们聚族而居，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，_3 礼运》’ “先生”所指，乃推而广之，由自家兄长，延及族中长老。《仪礼·士冠礼》云：“冠者见于兄弟，兄 弟冉拜，冠者答拜。见赞者，西而拜，亦如之。入见姑、姊如见母。乃易服，服玄冠、玄端、爵稗， 收稿日期：2007—09 *本文是教育部人文社会科学重点攻关项目“暴础教育改革与中国教育学理论重建研究”子课题 “中国基础教育改 革及教育学理论发展的历史研究”的阶段性研究成果。 作者简介：章小谦，男，(1968一 )，江西余江人，江西师范大学剐教授、博士，主要从事中国教育史研究。 73 奠挚见于君。遂以挚见于乡大夫、乡先生。”郑玄注： “乡先生，乡中老人为卿大夫致仕 者。”( ](卷二)“乡先生”既为乡r{1老人，则肯定不是指自家父兄。不过，乡中老人众矣，只有 在周王朝或诸侯网担任过卿大夫的老人退休以后回到乡里，才被称做 “乡先生”。 “乡先生”致仕归里，必然备受尊崇。虽然他不再行使行政权力，但是他的年龄、阅历 和知识，使他在乡里拥有崇高的社会地位。他在乡里所起的最重要的作用，是协助乡大夫施 行社会教化，因此，乡先生成为年轻人的教导者。《仪礼·乡饮酒礼》云：“徵唯所欲，以告 於先生、君子可也。”郑注云：“告，请也。先生不以筋力为礼，於是可以来。”贾公彦疏日： “此先生，老人教学者。”【2 (卷十’作为 “教学者”的 “先生”实由 “乡先生”转化而来。大概 一 开始只有乡先生才’有资格和能力负教导年轻人之责，后来其他有才德的人也参与其事 (比 如有才德但不愿为官的 “君子”)，“先生”乃成为 “老人教学者”的通称。 《礼记·曲礼上》：“从於先生，不越路而与人言。尊不二也。”孑L颖达疏日： 先生，师也。谓师为先生者，言彼先己而生，其德多厚也。自称为弟