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高中生理想信念教育面临挑战以及应对 　　摘要：理想教育工作是高中德育中的重中之重，国家对高中生理想信念教育工作的重视程度也是只增不减。然而，当前高中生理想信念教育却出现了诸多问题，给高中生理想信念教育带来了巨大挑战。文章分析了高中生理想信念教育面临的挑战，并提出了几点高中生理想信念教育的应对策略 关键词：高中生；理想信念；教育；挑战 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0100 高中教育是整个学校教育的重要阶段，除了文化知识，理想信念教育也非常关键，这就需要高中教师将理想信念教育贯穿于各学科的教学环节中。高中教育不仅仅是为了应对高考，更重要的是为了使学生坚定对理想信念的学习。然而，在当今复杂的社会环境下，给高中生理想信念教育迎来了一次巨大的挑战。各学校要更加注重对高中生理想信念教育的重视，致力于寻求行之有效的教育途径 一、高中生理想信念教育面临的挑战 1. 教育对象的复杂性 高中生经历了叛逆期，对社会上的一些现象有了一定的了解，但是他们在生理和心理上的成长并不成熟，很难透过现象看到社会上一些问题的本质。加上他们的知识多来源于书本等理论知识，对与社会实践还存在不足，思想上容易产生困惑和迷茫。对于社会现实的了解都还是一知半解的状态，并且很容易人云亦云，改变自己的判断，不能分辨出事物的正确与否，对事物的看法带有主观情绪，不能客观、全面地看待问题。高中阶段是学习生涯中最紧张、最辛苦的一个阶段，高中生所面临的学习压力很大，有很多高中生都会因为压力过大而且没有很好的调节，导致他们产生偏激、恼怒的心态，甚至在人生价值观方面产生偏差。高中生迫切地想要证明自己的处事能力，发表自己的见解来增加自己的存在感，但其本身无论是心理上，还是生理上都还处在发展的阶段，这样的状态使他们带有矛盾性和复杂性 2. 高中生理想信念教育的态度过于淡漠 “兴趣是最好的老师”，众所周知，要学好一门课程就要有学习的热情。然而，对于高中生理想信念教育的态度却过于淡漠。首先，是学校对于高中生理想信念教育的淡漠。学校不重视对高中生理想信念的教育，虽然都有响应国家教育的号召，但大多停留在形式上，没有从根本上贯彻和落实对高中生理想信念教育的工作。其次，是教师对高中生理想信念教育的淡漠。高中生的学习比较紧张，各科教师也面临着很大的压力，他们过于关注如何将学生的成绩提高，而忽?了对高中生理想信念的教育。甚至有些教师认为理想信念教育是思想政治课程，是思想政治学科教师应该关注的问题，与他们没有什么关系，因此他们不愿意花费时间考虑理想信念教育这个问题。最后，是高中生本身不重视理想信念教育。高中生都面临高考这一难题，他们更关注的是如何提高分数，加上高中生在本质上大多是为了完成父母的理想，并非是他们自身的理想，在心理上他们会产生一种排斥的态度。理想信念是一种看不见、摸不着的东西，高中生迫切证明自己的心态使他们对理想信念缺乏热情 3. 高中生理想信念教育的内容过于空泛 高中生理想信念教育的内容不着边际，过于空泛。高中教师对理想信念的教育大都停留在弘扬社会主义建设、共产主义理想等内容，对国家建设中出现的一些问题很少提及。任何的事物都有其两面性，用辩证的眼光看待教师教授的方法，学生对理想信念教育就很容易产生“假、大、空”的心态，这种太假、太大、太空泛的内容使学生质疑。学生是学习的主体，他们一旦对教师教授的知识产生了怀疑的态度，对今后开展理想信念教育工作就会有极大的消极影响。高中教师对思想道德理想教育过于关注，而没有加强对学生个人理想信念教育，只有联系实际，从每个学生的差异性中分析问题，才能使教授的内容容易被学生接受 4. 高中生理想信念的教育过于功利化 当今社会是物欲横流的社会，高中生生活环境都相对安逸，这就造成了他们追求安乐、追求功利化现象过于严重。在应试教育体制下，高中生关注时事热点都是为了应付考试，或是从中获取其他的一些利益，而不是为了提高自己的思想境界，更没有“为中华之崛起而读书”的高尚情操。加上他们的心智不够成熟，常常会被一些表面现象迷惑，从而使人生观出现偏差，这给他们今后的发展带来了阻碍。其次，新课改标准下推崇素质教育，原有的价值观念遭到质疑，传统价值观念的影响力在逐渐减弱，新的价值观念在短时间内又无法形成完整的体系，导致理想信念教育出现了“青黄不接”的现象。“小月月事件”和“无人敢扶摔倒老人事件”就体现了理想信念和道德的缺失。每个人都只知道追求自身利益的最大化，人们的思想道德在这样的社会中已经在逐步退化。再次，在互联网高速发展和信息爆炸的时代，人们对物质生活和精神生活的追求又上了一个台阶，在极度“拜金主义”“享乐主义”的情况下，对高中生的理想信念教育无疑是一个巨大的挑战