探索校园植物资源-试讲.pptx

应用景观生态知识 探索校园植物资源 校园形态就是通过这些物质要素的组合表现出来的，校园景观 形象就是这些要素按照校园人群的行为习惯、要求方式 根据一定的功能关系组织的。 2 阅读学案，小组讨论，给出对校园景观建设规划的建议。 水体 道路 环境设施、雕塑 植物 校园景观设计的环境元素 1、水体 常见的水体主要包括人工瀑布、池塘、小溪和喷泉等形式。根据中国传统水文化，在校园景观中应融入水体元素，合理利用现有水资源，通过对学校布局的考量，应选取合适的地址，合理设计水体的形式和大小，避免水资源的浪费。 校园景观设计的环境元素 2、道路 目前，学校师生主要以步行、自行车为主，机动车驾驶为辅。学校道路不仅应该满足正常高效出行，还应该设计具有观赏价值的绿茵小路。对于主要出行道路，应该考虑车流量和人流量，合理利用道路周边的停车空间，减少交通拥堵，停车有秩序，合理设置停车位。 对于具有观赏性用于散步类的林间小路应该有计划地进行绿化配置，通过乔木、灌 木和草坪合理配置，创造特色的个性的景观，参差有致， 构建绿色生态廊道。 校园景观设计的环境元素 3、环境设施和雕塑 校园景观中的环境设施包括室外的桌、凳子、长椅、 垃圾桶、国旗、雕塑、报亭、电话亭等为师生的学校生活提供了许多便利，同时也很好的点缀了学校景观，起到了锦上添花的作用。环境设施和雕塑若运用恰当，既可以彰显校园景观文化内涵，又可以提升校园格调，增加观赏的趣味性和生活性。 校园景观设计的环境元素 4、植物 校园景观中最引人注目的便是各式各样的花草树木。在校园植物的选择过程中，首先应该考虑到校园的温湿度、阳光、土壤、水分是否合适。其次应该以本地特色植物为主、以本地乔灌木为主，绿化校园环境，促进校园生态良好循环。最后还可以根据院校的专业性来进行设计，比如医学类院校可以种植合适品种的中草药，供师生和游客参观学习。 校园景观设计的环境元素 植物形态特征 一、猜一猜 南天竹 1 秋冬时叶色红艳，红果累累，经久不落，有较高的观赏价值。 黑 松 2 针叶2针一束，深绿色，有光泽；老树的树皮呈灰黑色，粗厚，裂成块片脱落 栀 子 3 栀子花色泽白皙，小枝绿色，叶对生，革质呈长椭圆形，有光泽 桂 花 4 叶面光滑，革质，近轴面亮绿色；花簇生腋生呈聚伞状，金黄色、极芳香 二、植物的形态特征 （一）植物的分类 草本 木本 草本植物 草本 是一类植物的总称。人们通常将草本植物称作“草”，但是也偶尔有例外，比如竹，就属于草本植物，但人们经常将其看做是一种树。 草本植物多数在生长季节终了时，其整体部分死亡，包括一年生和二年生的草本植物，如水稻，萝卜等。多年生草本植物的地上部分每年死去，而地下部分的根、根状茎及鳞茎等能生活多年，如天竺葵等。 木本植物 木本植物是指根和茎因增粗生长形成大量的木质部，而细胞壁也多数木质化的坚固的植物。植物体木质部发达，茎坚硬，多年生。人们常将其称为树。 木本植物依形态不同，分乔木、灌木和半灌木三类。 乔木——有一个直立主干，且高达通常在6米至数十米的木本植物。乔木由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分，如松树、玉兰 灌木——没有明显的主干、呈丛生状态比较矮小的树木，如栀子。一般可分为观花、观果、观枝干等几类。 亚灌木——多指比灌木矮，枝条匍匐的木本多年生植物，其越冬的木本生长一般不超过10-20厘米，仅有半木质化且寿命较短（几年），如熏衣草 （二）叶的分类 单叶 ——一个叶柄上只生一张叶片.如杨、柳。 复叶 ——二至多枚分离的小叶，共同着生在一个叶柄上，如五加、枫。 掌状复叶 ——在复叶上缺乏叶轴，数片小叶着生在总叶柄顶端的一个点上，小叶的排列呈掌状向外展开，如木通、五加。 三出复叶 ——仅有3片小叶着生在总叶柄的顶端，如大豆、菜豆。 羽状复叶 ——多数小叶排列在叶轴的两侧呈羽毛状，如槐树，合欢。 （三）叶序 叶序 ——叶在茎上排列的方式。 植物体通过一定的叶序，使叶均匀地、适合地排列，充分地接受阳光，有利于光合作用的进行。 簇生 ——2片或2片以上的叶着生在节间极度缩短的茎上，如，马尾松。 互生 ——在茎枝的每个节上交互着生一片叶。如樟、向日葵。 叶通常在茎上呈螺旋状分布，因此，这种叶序又称为旋生叶序。 对生 ——在茎枝的每个节上相对地着生两片叶，如女贞、石竹。 轮生 ——在茎枝的每个节上着生三片或三片以上的叶，如夹竹桃。 （四）花序 花序 ——花序轴及其着生在上面的花的通称，也可特指花在花轴上不同形式的序列。花序常被作为被子植物分类鉴定的一种依据。 花序可分为有限花序和无限花序。 有限花序 ——也称聚伞花序，它们往往是顶端或中心的花先开，渐次到侧枝开花。这样所产生的花序，分枝不多，花的数目也较少。 无限花序 ——在开花期内，可随花序轴的生长，不断离心地产生花芽