教师培训-心理技巧在教育管理中的运用.ppt

初中部生活区教师培训 1、请每个老师到会议桌上挑选一片你认为最好的叶子2、把叶子保存好。 青少年心理特点 青少年心理特点 青少年心理特点 青少年心理特点 青春期的生理发育与困扰 解读学生心理个性： 心理游戏：成语自画像 外貌、性格、优点、缺点、理想 乏善可陈、后发制人、引而不发、一贫如洗、整装待发 独树一帜、远见卓识、感恩图报、自作多情、长风破浪 解读学生心理个性： 趣味心理测试：房树人  1、距离远近适当 表示对生活观察细腻，生活有规律，不擅于变动。 2、三者过分远离 有时候会逃避现实，对生活过度批判，显得焦虑不安，也有可能平时有点自卑。 三、画面大小 1、过大（整个图片占满白纸的面积大于三分之二） a. 表示非常强调自我的存在，有时有点过分自信。精力旺盛，社交能力很强。 b.但有时也可能内心会比较紧张，喜欢幻想。 2、过小（画面占白纸的面积小于九分之一） a.自我抑制，人际上有点适应不良。平时较为内向，自卑，害羞，有时会有焦虑。 b.精神动力可能不足，平时会显得比较宅，比较没精神。 有可能有退行倾向，童心未泯。 线条的粗细和心理能量有关。一般来说，画图有力，线条清晰的，对自我的认识比较良好。太粗可能表示脾气上有点冲动，太细则可能是心理能量比较低的表现 1、线条又黑又粗，很有力 行动积极，自信而有能量。但是神经容易紧绷，控制力差，脾气冲 动，有时有攻击性。 2、线条浅淡，轻微力度 犹豫，害怕，畏缩，没安全感。自卑，焦虑，无法适应环境，心理能量低。待人随和。 3、线条断续，不流畅 易紧张，情绪化，易冲动，人际缺乏经验。依赖，顺从。 4、线条流畅简洁 思维流畅，智商高，做事干脆利落。 房子一方面代表家庭，代表你和家人的关系。另一方面，也代表自我对安全感的需求，代表心理能量的强弱，代表自我在人际关系中的种种心态和情绪。 树象征着心理能量，也象征着生命力和自我。一棵树的成长就像一个人的成长一样，所以，画树测验，也叫树形人格分析图。 树的大小和自我评价有关。 1、非常大 情绪化，躁动。非常自信，甚至自恋。具有攻击性。也可能是因为内心弱小而表现出的防御机制。 2、非常小 自我评价低，内向，拘谨，胆怯，害羞。缺乏安全感，情绪低落。有些行为上可能表现出退缩倾向 1、树冠巨大:强烈的成就动机。充满自信，心理能量强大。但有些时候缺乏自知之明，过于自我陶醉。 2、小树冠 :说明此人童心未泯，有时稍显幼稚。 3、倒心形树冠 :为人温和，没有攻击性。 4、尖形或者T型树冠 :有较强的攻击性。 5、压扁的树冠: 生活中可能感受到了压力。 1、画全了头、身体、手、脚:对自我有完整的认识，自我意识良好。 2、卡通人物或者过分抽象的画:防御心态，想隐藏自己，不愿意表露真实自我。有点拒绝和对抗。 3、倾斜的人形:心态不平衡，矛盾。 4、正像:希望让别人了解自己。 5、侧像:希望自己保持神秘感。 6、背影:防御和拒绝。不敢面对现实， 也不敢面对真正的自己 。 管理策略 教师的学生管理中的“七种武器” 1 、纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行 ； （知与行） 2 、问渠哪得清如许，为有源头活水来 ； （投资脖子以上） 3 、世事洞明皆学问，人情练达即文章； （要有觉察，随时引导学生的问题） 4 、落红不是无情物，化作春泥更护花 （关爱）。 和大家共勉： 学生管理中的心理智慧 主讲：纪中三鑫双语学校心理辅导中心 王盈盈 30秒你能记下这张几何图形分布图吗? 规 律 学生管理中的心理学智慧 导语： 什么是学生管理的关键 是爱心？ 是技巧？ 是人？ 导语： 学生管理的三个要素 人：学生vs教师 策略：脑、心、脸、体 情境：团队建设 给你的叶子照个相 每个学生都是独特的 对现实的不满 认知独立性 对成人的批判 “叛逆” 情绪极端 情感波动性 具有一定的内隐性。 情感丰富 “冲动” 自我中心 自尊敏感 自评片面 自我专注性 “自我” 对同伴友谊渴求 交往差异性 对成人世界闭锁 “封闭”