材料作文之审题立意构思ppt.ppt

“形谢而神灭”，环境的封闭固然会束缚我们的脚步，限制我们的视野。如古代的闺中女儿们，每日勤习女红，诵习妇道，便是“闺秀”了，她们的生命因封闭而失去了行走的动感，杜丽娘，一个美丽的太守之女，长到十六岁竟从未去过自己家的后花园。此时限制的难道只是一扇隐隐透光的柴扉，或是那走不远的三寸金莲？我想，形式上的限制不是真正的限制，而精神上的闭守———腐儒陈最良的教导、“我歩香闺怎使将全身现”的礼教思想，才是锁住少女的桎梏。 心中的桎梏要依靠自己打破，心灵的觉醒需要否定自己的勇气。禅祖慧能曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。”只有找寻心与外界的出口，追随好奇的冲动与参与的欲望，才能看到心中五彩斑斓的新新世界。回想清代的士大夫们，在繁经浩帙中埋头寻找救国的新出路，与杜丽娘只能在“关关雎鸠”的世界里顾影自怜，又有什么分别呢？对外界变化的茫视和麻木，对自我价值的过度相信与依赖，耳与心的闭锁，走向穷途末路；而美丽的觉醒，青春的觉醒，乃至一个国家民族灵魂的觉醒，只在自我否定的那一刻。杜丽娘踏出深闺，惊断在一场梦幻却无怨无悔；新文化运动的斗士们甩开孔教的犬儒厚黑、伦常秩序，用美丽的简体汉字，书写新政体的理想和热情！我看到，心上重重的枷锁被挣脱，从此，精神真正自由，心连广宇而游！ 莫让精神的桎梏闭塞了我们的心，挡住我们一路前行，一路歌唱。当坐在写字楼的白领们画着精致的妆容，却来去匆匆，坐进舒适的轿车却只为奔赴一份随时可能丢掉的工作——请记住得从笼外，从桎梏外，看看自己的心灵。 六、明确褒贬法 有些材料作文，材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。 【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。 【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对” 来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。 【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。 【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。 七、多向辐射法 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。 【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席——97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。 【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人