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科学研究纲领方法论 ——正面启发法 伊·拉卡托斯 二零一四年六月 正面启发法 正面启发法 介绍 主要内容 方法论实例 总结分析 拉卡托斯简介 伊·拉卡托斯，匈牙利犹太人，二战期间加入反纳粹抵抗运动，1947年担任匈牙利教育部的高级官员，1950年在清查运动中被捕，入冤狱三年。 1956年他毅然奔往西方，到英国剑桥从事学术研究获得哲学博士学位，从六十年代初到去世为止，一直在伦敦经济学院任逻辑学教授。 由于在科学哲学上的杰出成就,肇赐为现代科学哲学“历史学派”风云代表人物嘉名。 主要著作：《科学研究纲领方法论》,《数学、科学和认识论》两卷。 正、反启发法的由来 拉卡托斯批判地继承了他称之为“朴素证伪主义”的波普尔的哲学思想，提出了一种有独到见解的科学研究纲领方法论。 他认为不仅一切理论是可错的，而且理论的经验基础也是可错的，任何个别理论既不能被经验证实，也不能象波普尔所说的那样可以被经验证伪。因此，拉卡托斯认为科学中的基本单位和评价对象不应是一个个孤立的理论，而应是在一个时期中由一系列理论有机构成的研究纲领。 纲领由一些方法论规则构成： 正面启发法：告诉我们要寻求哪些道路。 反面启发法：告诉我们要避免哪些道路。 正、反启示法关系 反面启示法是纲领的“硬核”。 一切科学研究的纲领都在其“硬核”上有明显的区别。纲领的反面启发法禁止我们将否定后件式对准这一“硬核”。我们必须运用我们独创性的阐述、甚至发明“辅助假说”，这些辅助假说围绕该核就形成了一个保护带，而我们必须把否定后件式转向这些辅助假说。正是这一辅助假说保护带，必须在检测中首当其冲，调整、再调整、甚至全部被替换，以保卫因而硬化了的内核。 正、反启示法关系 ①由最基本的理论构成的“硬核”。它不容经验反驳，如果遭到反驳,整个研究纲领就遭到反驳,放弃“硬核”就意味放弃了整个研究纲领。②围绕在硬核周围的许多辅助性假设构成了“保护带”，对保护带的调整、修改可消除研究纲领与经验事实的不一致。③不准放弃或修改研究纲领的硬核的原则──反面启发法。④丰富、完善和发展研究纲领的原则──正面启发法。 正面启发法 正面启示法：包括一组部分明确表达出来的建议或暗示，以说明如何改变、发展研究纲领的“可反驳的变体”，如何更改、完善“可反驳的”保护带。 最主要的特征：不被大量的反常所迷惑。 牛顿的（研究纲领）模型： 太阳和行星非质点，都是质球 行星，只存在日心力，没有行星之间的力 一个固定点状太阳和一个点状行星 密度不能无限大，必须扩大行星体积，有大的数学困难 发展古典微积分，开始研究自旋球体及其摆动 承认行星间引力，开始研究摄动，进而研究凸行星，非圆行星等等 正、反启示法关系 牛顿模型的改变是基于这一纲领中出现的理论困难，而不是其他的任何观察（即材料不会使人想起这里有“反常”）。 人们知道在纲领进一步发展的过程中，前一组的初始条件或多或少的要被取代，表明对任一特定变体的“反驳”是很不相关的。 反驳的存在完全是预料之中的，正面启发法就是预见（产生）及消化反驳的策略 正面启示法 反面启示法应付目前出现的反常，为研究纲领造就稳定的环境。 反面启示法 正面启示法探求未来，着眼于长远的研究。它不依赖于反常，先于反常。正面启示法是一种积极的鼓励性规则，规定指示应该寻求哪些道路，规定了理论发展的长期方针，表明了理论科学的自主性，它提供并鼓励科学家通过增加、精简、修改或完善辅助性假设，从理论的自我调节和完善的功能来发展整个科学研究纲领。 正面启示法 作用 （实例）玻尔：一个在矛盾基础上进步的研究纲领 背景问题：卢瑟福原子（电子围绕一个正原子核旋转构成微观 行星系）如何保持稳定。 矛盾：依据专业充分论证的麦克斯韦-洛伦兹电磁理论，卢瑟福原子要崩溃的，但卢瑟福的理论也是经过专业充分论证的，即两 个理论都是正确的。 玻尔对于这一矛盾的处理是先搁置矛盾，然后有意识的发展一个新纲领，并提出了五个假设作为他纲领的硬核。但玻尔的研究纲领其正面启发法即使完全成功，也不会解决同麦克斯韦的理论的矛盾。 实际上，科学史上的一些最重要的研究纲领都是嫁接到与它们显然相矛盾的旧纲领上的。例如，哥白尼天文学是“嫁接”在亚里士多德物学上的，而玻尔的研究纲领则是“嫁接”在麦克斯韦的纲领上的。 提出这样的观点更需要勇气。 对于嫁接纲领的两种观点 保守的观点认为：在旧纲领的基本矛盾被设法消除之前，不要发展新纲领。 无政府主义观点认为：把基础中的混乱当作优点加以歌