研究型大学开展学科交叉研究的问题、.PDFVIP

科学学与科学技术管理 教育研究 研究型大学开展学科交叉研究 的问题、模式与建议 !上海交通大学高等教育研究所 程 莹 摘要：学科交叉研究的意义重大，研究型大学最有责任也最有 交叉研究的过程中，会面临一些特有的困难和问题。 条件开展学科交叉研究。文章分析了研究型大学开展学科交 %传统的学术评价制度障碍 叉研究所面临的三大问题，比较了三种研究型大学开展学科 学术界目前广泛采用的最为合理的评价制度，对学科 交叉研究的模式，在此基础上，提出了对我国研究型大学开展 交叉研究的评价有着不利的影响。自三百多年前英国皇家 学科交叉研究的建议。 学会编辑出版的 《哲学论坛》开创同行评议的先河以来，作 关键词：学科交叉；跨学科；学科交叉研究；研究型大学 为 “一种有组织的用于评价科研工作的方法”，同行评议不 中图分类号： !#$% 仅早已成为科学界的一个惯例，而且始终处于科学检查、评 文献标识码： ’ 审过程的中心地位。但是同行评议有一个先决条件，即存在 文章编号： (()*()# +)(($, *((--*(# 同行专家，如果没有同行专家，同行评议也就无从说起。而 学科之间相互交叉渗透是当代科学发展的一个主要 学科交叉研究既然是多学科相互交叉渗透的结果，那么就 趋势，学科交叉研究的形成与发展极大地推动了经济与社 具有多学科的特征。研究涉及的学科越多，学科之间的距离 会的发展。从历史上考察，学科交叉研究能产生新学科的生 越大，越不容易被理解——不仅一般人不易理解，即使是某 长点，是获得原创性科学成果的重要途径，也是解决重大 一个方面的专家，也可能由于知识背景的局限不理解或不 技术、社会问题的必然选择。学科交叉研究属于原始性、创 全理解，因而在学术界很难取得共识，由此对学科交叉研究 造性的科学活动，活动的结果往往是知识发展中的质变环 的发展带来了很多困难，如发表文章难，申请课题难，获奖 节。对于这种原创性的活动，无疑应该给予其特别的鼓励 就更难。 和扶持。研究型大学作为现代社会的智力中心，拥有众多 通常，某一教师获得晋升的基本依据是他的论文、专著 水平较高的学科专业，肩负科学研究的职能，最有基础也 的数量和质量，而这些发布研究成果的杂志决定了教师所 最有必要开展学科交叉研究。同时，开展学科交叉研究还 在的学科领域，由于评价制度上的障碍，导致教师从事学科 有利于研究型大学培养创造性人才。 交叉研究比在一个固定的学科领域内从事研究要冒更大 一、研究型大学开展学科交叉研究的障碍分析 的风险，从而对自身的升迁产生不利影响。如对于一个物理 学科交叉研究既具有科学研究的共同特征，同时又具 学的研究者，可供发表文章的正规杂志 （ ）多达 种， ./0 $1$ 有不同于单一学科研究的特殊性，研究型大学在开展学科 如果他想进行与其它学科的交叉研究，能够发表研究成果 收稿日期： )(($*(2*(1 作者简介：程莹 （ ），男，安徽金寨人，上海交通大学高等教育研究所教育教学研究中心副主任，在读硕士研究生，研究方向： 1-13 学科建设、大学管理。 !#$%% 教育研究