第五章 大学教育心理学试题汇总.doc

大学教育心理学试题汇总 第一章和第三章 主张对心理经验作客观研究的是D ）。A、人本主义心理学 B、心理动力理论 C、认知心理学 D、行为主义通过书面的形式，以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据的方法是（ C ）A、观察法 ?B、访谈法C、问卷法?D、实验法 3、一些到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明C ）。C低级高级需要不是绝对独立的动机冲突有多种形式，“鱼与熊掌不可得兼”的矛盾心理状态属于A ）。 A、双趋冲突??? B、双避冲突? C、趋避冲突? D、多重趋避冲突心理过程与个性心理特征的关系是D ）。 A、相互对立的B、相互同一的C、相互独立的D、相互联系、相互制约的心理学是一门（ D　）的科学。A、古老B、年轻C、新兴D、既古老又年轻心理学是研究人的（ ）的科学。 A心理活动的规律 B、行为和心理活动的规律 C、生理与心理活动的规律 D、行为活动的规律重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（ D ）。 A人本主义学派 B、格式塔学派 C行为主义学派 D、精神分析学派一般说来，由（ C ）支配下的行为更具有持久性。 A交往动机 B、外在动机 C内在动机 D、近景性动机 是非辨别 1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。（ √ ） 阿特金森的成就动机理论表明，避免失败者最可能选择成功概率在50%的任务。（ × ） 同一台磅秤，如果一个人每次上去称时磅秤显示的重量都不一样，说明这一测量工具的效度不够理想。（ × ） 美国心理学家罗特在吸收海德理论的基础上对行为结果的归因分为稳定性、内外在性和可控性三个维度。（ × ） 观察法是在严格控制或创造一定条件下，通过被试的外部表现去了解其心理的方法。（）——兰格情绪理论的基本观点 第六章 智力与创造力 第七章 人 格 单选题： 1、提出三维智力结构理论的心理学家是：A A、吉尔福特 B、斯皮尔曼 C、瑟斯顿 D斯腾伯格 2、以下哪位心理学家的智力理论认为学校教育的宗旨应该开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好：A A、加德纳 B、比纳 C、斯腾伯格 D、西蒙 3、三元智力理论不包括以下选项中哪一项：B A、成分智力 B、情感智力 C、经验智力 D、背景智力 4、根据智力测验的结果，智商在９０－１０９之间表示　　智力优秀智力智力中等 智力编制世界上最早的一个智力测量表的是-比纳 B、推孟C、韦克斯勒D、比纳-西蒙一个１０岁的儿童，经过斯丹福—比奈智力量表的测验，他完成了１１岁儿童的全部测验项目，他的智商为１０５。智力三维结构模型的主要内容A. 1－3岁 B. 4－5岁 C. 0－4岁 D. 5岁左右 2、心理发展只是量的不断增加的过程，是由环境和教育塑造起来的，这是（ C）的观点 A. 精神分析论 B. 相互作用论 C.行为主义观 D. 成熟势力说 3、根据埃里克森心理发展的观点，青春期的发展任务是（ D ） A. 获得信任感，克服不信任感 B. 获得主动感，克服内疚感 C. 获得自主感，克服羞怯感 D. 建立自我同一感，防止同一感混乱 4、“性格决定命运”，“三岁看大，七岁看老”，这是生活中人们对（ B ）的朴素理解 A. 性格 B. 人格 C.气质 D. 价值观 5、皮亚杰提出的思维发展四个阶段中，自我中心思维出现在（ B ）阶段 A. 感知——动作阶段 B. 前运算阶段 C.具体运算阶段 D. 形式运算阶段 二、是非题 弗洛伊德看来，存在于潜意识中的性本能是心理的基本动力，心理的发展就是“性”的发展，或称心理性欲的发展。（对） 儿童最早出现的是对自己情绪和情感方面的记忆。（错） 弗拉维尔认为，元记忆包括记忆敏感性和记忆变量两个方面。（对） 皮亚杰认为，思维的发展是整个心理发展的核心，期发展阶段最主要的特点是：发展阶段出现的先后顺序并不是固定不变的。（错） 依恋是婴儿与抚养者之间一种积极、充满深情的情感联结，是一种双向情感交流过程。（对） 三、名词解释 心理发展； 自我意识 四、简答题 1、心理发展的主要特点：（每点1分，有简要论述的加3分） 2、简述埃里克森心理社会发展的阶段论：（每点1分） 3、简述皮亚杰关于思维发展的四个阶段：（每点2分） 第九章 学习心理 一、选择题 1、奥苏伯尔根据学习方式的不同将学习分为：B A主动学习和被动学习B接受学习和发现学习 C积极学习和消极学习D机械学习和意义学习 2、奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系将学习分为：C A接受学习和发现学习B主动学习和被动学习C机械学习和意义学习 D积极学习和消