中小学书法素质教育初探.pdfVIP

教 育艺术研 中小 学 书 法 素 质 教 育初 探 福建省平潭县文化馆 游天河 中华书法艺术源远流长 ，以其高雅 的文化 品 益寿 ，有利 于身心健康 的作用 。 味绽放 于世 界艺林 ; 书法 素质 教育 既能提 高全 民 只有加深对书法功能的认识，珍惜重视书法 书写水平 ，更 能 陶冶人 的情操 ，锤 炼人 的品格 ， 的品味，才能予书法教育足够 的重视 ，书法教师 进而提升全 民族 的文化素养 ，是构筑现代化和谐 才能潜心研 究改革教学 ，学生才能信心十足 ，苦 社会 的重要文化基础 。随着社会主义文化建设事 练成 才 。唯有 如此 ，书法素质 教 育才 能不 断提 业进程 的推进 ，更新 书法教 育理念 ，提 高 中小学 高 ， 民族 文化 艺 术 的优 秀 成 果才 能不 断推 陈 出 生书法水平 ，培养更多书法艺术人才更具有其现 新 。 实 的必要性和急迫性 。 二 、改革 书法教学方法 ，提 高学生 书 法素 一 、书法艺术魅 力无 穷 ，内涵深厚 。 质 。 作为我 国传统文化艺术 的瑰宝，书法艺术包 在学校里 ，课堂是书法教学 的主要场所 。要 含着美感功 能、教育功能 、认识功能、运动功能 提 高学生 的书法技巧和 书法素质 ，首先要改革课 等 四个层 次 。 堂教 学 ，即采 用传 统与现代相 结合 的教 学方法 。 1、美感 功 能 。书法 以不 同的书法形式和风 前者 即教师讲授 并示 范写法 ，学 生练 习临摹碑 格流派展现 了丰 富多样 的美学形态 ，如李斯 的小 帖 ，只教毛笔书法 ; 后者 除教师传授技法 ，学生 篆 ，圆劲古朴 ，具有 高雅之美 ; 颜真卿 的楷书 ， 临摹 外 ， 同时还通 过音像 电像等 多媒 体 教学手 雄伟端庄 ，具有 阳刚之美 ; 董其 昌的行书 ，笔墨 段 ，进行示范 、欣赏 、分析 ，以毛笔书法教学为 淡雅 ，具有 阴柔之美 ⋯ 书法 精妙 的轻 重 、提 主，硬笔书法教学为辅 。 按 、粗细 、方圆、曲直 、长短 、枯湿等变化 ，如 一是创造 良好 的学 习环境 ，引导学生 的习书兴 同交 响乐 ，开启 了人们 的心智之 门，令人赏心悦 趣 。部分 学生对 书法提 不起 兴趣 是 因为怕麻烦 、 目、妙 趣 横 生 ，这 便 是 书法 形 象 美感 的功 能所 学 习枯燥 。学校应建立专用 的写字教室 ，书写工 在 。 具 由校方 安排 ，免去学生 自备毛笔 、墨汁 、宣纸 2 、教 育功 能 。书法 的教育功 能主要 是 由书 之苦 ; 黑板报 介绍一些书法 学 习的常识和 书法家 法本 身 ，即从 学 习开始至欣 赏与创作 书法 的全过 的小故事 ; 墙壁 上 张贴名人作 品和 学生 的作 品和 程 来 实现 的 。书 法 创 作 ，首 要 是 讲 究用 笔 、用 作业 ，营造浓烈 的书法氛 围，引导学生 自觉地认 墨、潜心谋划字 的结构与设计章法一系列过程 。 真听讲 ，勤学苦练 口 在 这 种 艰 辛精 妙 的构 思 、布 局 的探 索 和 磨炼 之 二是重 点辅导差生 ，激励学生 的习书兴趣 。 中，便 是 陶冶人 的灵魂 ，净化人 的心灵 的过程 ; 有一位知名教育家 曾经说过 : “帮助一个差生与 欣赏书法亦复如此 。书法艺术对于人 的素质 的培 培养一个尖子生 同样重要 ”。而书法教师更要面 养和提 高 ，点点滴滴之 中具有 “润物细无 声 ”之 向全体学生 ，让每个学生都有施展