中小学德育教育现状分析及其对策.pdfVIP

南昌教育学院学报 JOURNAL OF NANCHANG COLLEGE OF EDUCATI ON 第22 卷 第4 期 Vol. 22 No. 4 2007 中小学德育教育现状分析及其对策 邓义天 邓夏生 ( 江西省南康市教育局; 江西省南康唐江中学 江西南康 34 14 11) 摘 要: 当前，学校的德育教育与学生的实际情况存在着较大的差距，要扭转农村 中小学德育教育所面临的这种 差距 ，可以从三个方面入手: 一是提高认识，转化观念，建立现代科学的德育观; 二是研究社会变革时期人们遗德、思 想、政治观念多元的状况，找准德育的战略位里; 三是构建学校与社会全方位的德育网络，形成德育工作的社会合力。 关键词: 农村中小学 德育德育 现状分析 对策 中图分类号: 64 10 文献标识码: A 文章编号: 1008 一67 7 (2007) 04 - 0043 一。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 中明确指出: “实施素质教育，必须 把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视 德育。”由此可见 ，中小学教育的德育工作已被摆在了优先发展的战略地位上来 ，处在德育教育前沿阵地 的学校应及时转变思想观念 ，摒弃陈旧的教育模式 ，充分利用好现有的德育教材 ，担当起德育教育的重 任，为创建和谐新社会而努力。作为学校如何开展好德育教育活动，则是构建和谐校园，办人民满意教育 的一个很好抓手。当代农村中学由于素质教育的全面推进 ，使得文化教育进人了一个全新的阶段，但德育 工作的现状却不容乐观，存在着薄弱环节。 一、 目前农村中小学德育现状分析 学校德育工作滞后于我国现代化建设的发展要求。在学校 内部 ，以升学为中心，以应试为 目的的应试 教育仍在大行其道; 在社会大舞台，对学校的评价主要看 “升学率”的高低 ，看学生的 “考试成绩”。在 这样 的社会氛围中，作为社会中的学校 ，无论是普通教师还是校长在社会压力和功利主义的影响下，不得 不为了学校的 “声誉”和单纯的 “成绩”而放弃道德教育的功能。 学校的思想政治教育与社会转型期学生的需要脱节。传统的思想政治教育工作 ，过分强调教学的社会 价值 ，忽视学生个人发展的价值; 并未真正关注学生的内在需求和情感，并未真正关注他们的生命成长和 展现，大多以 “书本”、 “教师”为中心，在课堂上老师就是照本宣科。 学校的德育手段着重 “说教”、 “灌输”与学生的自我实践 自我教育脱节。中学德育存在着专门化和 知识化的倾向，如把思想政治课置于封闭状态之中。在这样的情况下，就会形成单一的说教模式，“灌输” 式的教学就成为知识化德育课程最简便易行的方式: 高尚的道德便缩水为逻辑严密的道德条 目，从而斩断 了道德与生活的血肉联系，道德成了与学生学习无关的客观知识对象; 这种客观和外在的知识对象与学生 当下正在进行的生活无法发生意义联系，学生无法产生真正的学习的动机和热情，无法进行也不愿意进行 道德的自我实践和道德的自我教育，导致学生道德教育主体的缺失。 学校的教育与社会教育、家庭教育严重分离。家庭是社会环境 中最主要的一种社会基本群体，是组成 社会的分子。古往今来，家庭不仅是其子女赖 以生存的场所，也是学生接触最早、受影响最深的教育环 境。随着科学技术的发展和社会的 日趋信息化，家庭教育的功能正在不断扩大和增强。现在大多数都是独 生子女家庭 ，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，对子女百依百顺 ，娇生惯养，包括 收稿 日期 : 2007 - 08 - 0 作者简介: 邓义天 ( 19 一) ，男 ，江西南康人 中学一级教师，现任职于南康市教育局。 邓夏生 ( 1968 一) ，男 ，江西南康人 中学高级教师，从事中学历史教学和班主任工作。 南 昌教育学院学报 2007 年 孩子力所能及的家务也包办代替，阻碍了学生的全面发展。一部分家长