也谈“语文训练“.pdfVIP

观 点 直 播 !李维勇 新课程 改革不断推进!教师们 的 其中也包括笔者 首先 !我们 的语文教学应更关注 理念冲 突也 随 之愈来愈激 烈 面对纷 比如 !我们在教学课文 的时候 !用 语 言 现 象 在 揣摩作者 运用语 言现 象 繁迭 出的新论 断 #新 做法 #新 思想 !教 得最 多 的话 就是 ’(你从 哪里 感受 到 让 我们 感受 到 了 人文 情韵 熏 陶 的 同 师们 无所 适从 !或 者 盲 目跟从 !朝 三 了!! $)(哪些句子 或词语让你 的 心灵 时 !更深入地 关注作者 是运用 怎样 的 暮 四我 们 的 语文 教 学研 究 !似乎 面 深深地震撼 了 $)等等 我并不是 否认 语 言 #怎 样 的 方法 #怎样 的形 式来 表 对着 九十九条 山路 #九十九道 弯 这些提法 的可行 性 !而 是发现我 们 的 达情 感 的如 在教学%飞夺泸 定桥一 我们 不 得不 再次 审 视我 们 的 教 很 多老师都把教 学止于此 !而 忽 略 了 课 中 战士们攀铁链 夺桥 的过 程 时 !我 育教 学现 状 我们 研 究这 个 #研 究 那 (为 什么 能让你 感受 到!! $)(为什 么 们 一下 子便 被 战 士 的 英 勇 与顽 强 所 个 !到底 想达 到什 么 目的 $我 们 的 学 这样 写 会 让你 的心 灵深 深地 震撼 $)折 服 #所 震撼 *那么 作者 又是 如何 让 生在语文课上 到底应该得 到些什么 $(作 者是 怎 样 表 达 自己 的 意 思 的 $)我们 感受到这一 切 的呢$经 过揣摩 # 对于这 点 !或许在我 们 的头脑 中已变 (我在 日常 的表达 中 应该如何 运用 $)推 敲 !我 们不 难发 现 !在 这一 过程 的 ! 得愈来愈模糊 了 !我 们不得不 深刻地 这些层面 我们 所面对 的 是小学生 描写 中 !作者一系 列 的动作 描写 !可 反 思我们 的教学行为 他们 的各方面智 能是 比较 弱 的 !我不 谓惟 妙惟 肖!一下子便 把一个个鲜 活 %语文 课程标准中一 再强调 ’语 否认不少优秀 的 学生 !具有很强 的语 的 形象 !展 现在 了每 一位 读者 的 眼 感 !他们 能 够不 自觉地 习得作者 遣词 ! 文课 程 的 主要 任务 在于 让学 生理 解 前 这便 是语 言 的 魅力 所在 我们 不 和运用祖 国的 语 言文字 这里 有两个 造句 的方法 但 是我们 不能忘记 我们 仅仅 要让学生读好 这个语段 !更应 该 关键词 ’理解 #运用 %文 心 雕龙亦有 的教 育面对 的是 全体学生 !而不 是学 让学生 了解 到塑造人物 的方法 言 ’(夫缀文者 !情动 而辞发 !观文者 !生 中的一部分 其次 !我们 的语文教学应重视迁 披文 以入情 )以本人 愚见 !我 们是否 基于 以上 思考 !笔者 以为我们 的 移 运用 听 了大 量 的 名家 名师 们 的 可 以这样认为 ’此 (情动而 辞发 )是为 语文教 学更 应 该关 注语 文本 位 的 东 课 !我发 现老 一辈 的特 级教 师 #名 师 上述之(运用 )!而 (披文 以入情 )则为 西 !那就是(听#说 #读 #写 #书)(字 #词 #都非 常重视语 言特 色 的迁移 练 习 !不 上述之(理解 )据此 !我们 可 以发现 !##)!仅让 学生 了解语 言 特色 !更让学生 能 句 段 篇 这 些更 具工 具性 更具 应 学 习 的过 程首 先应 该是 通过 阅读 前 用性 的 内容 我们 的语 文教学应