加重还是减轻：对大学生作弊处罚力度的行为经济学分析.pdf

时代经贸 2015 年11 月 加重还是减轻：对大学生作弊处罚力度的行为经济学分析 侯文杰 河南大学经济学院1 【内容摘要】以行为经济学的视角研究大学生作弊问题，从成本收益和处罚时效 两方面分析该问题，由于涉世未深的学生缺乏生活体验，无法深刻体会记过处分、 开除学籍等处罚对未来人生的影响，对现有处罚带来的成本认识不足，导致现有 处罚方式的警示作用差、时效过长、代价不明确。结论是：应改变当前单纯依靠 记过、开除等处罚方式的状况，增加使学生近期付出代价的中等力度的处罚方式。 【关 键 词】大学生作弊 处罚方式 经济学分析 考试作弊是一个在当前高等教育中比较突出的问题，伴随智能手机的普及， 考试作弊的手段也不断升级。由于考风逐步变坏，部分学生感觉平时努力学习不 如考场作弊，学风也有不断变差的趋势；同时，教育部和各高校也制定了非常严 厉的处罚措施，时有个别被处分的作弊学生选择轻生等过激行为。这就出现了一 个看似矛盾的问题：一方面是对作弊的严厉处罚，另一方面却是作弊屡禁不绝， 原因何在？从遏制作弊的角度考虑，对作弊的处罚力度应该加重还是减轻呢？ 现有研究者多数从社会风气、功利、投机、讲义气等角度分析学生作弊的原 因，提出的对策也集中于加强诚信教育、加大监考力度等方面。本文将从成本收 益的视角分析大学生作弊的心理动机，使用行为经济学的视角分析导致上述问题 的原因，考虑到处罚对象都是涉世未深的大学生，分析后的结论是：减弱处罚力 度可以更好的震慑考试作弊行为。 一、作弊的成本收益分析 具有不同作弊动机的人，其作弊的收益也不一样，而作弊的成本则没有差异， 一旦被抓，将面临相同的处罚。下面首先分情况讨论作弊的收益，随后分析作弊 的成本。 （一）作弊的收益 从作弊的动机看，可以大体分为三类：一是追求及格，想依赖作弊考试过关； 二是追求高分，想通过作弊获取奖学金、出国资格等；三是看别人作弊而“眼红”， 感觉自己不作弊会“吃亏”，以致成为一种习惯，下面分别分析这三类人的收益。 1 1975 9 侯文杰，男， 年 月生，河南大学经济学院副教授，主要从事行为经济学、宏观经济分析等方面的 研究。 时代经贸 2015 年11 月 如果考试不通过，需要拿出一段时间复习功课，通过补考取得学分。因此， 第一类人的收益是减少几天的刻苦学习。如果考试得到好成绩，可以获得几千元 的奖学金；对于希望申请出国继续学习的人，如果成绩不好，不仅没有奖学金， 还只能选择重修，重新学习该课程，争取在下一年取得好成绩。因此，第二类人 的收益是几千元的奖学金和下一个学期内五十节左右的课堂时间。第三类人的收 益则相对简单，他们获得的仅仅是心理上的平衡。 综上所述，作弊的收益主要在于可以减少学习的努力程度，以较少的投入获 得较高的分数，体验下不劳而获的感觉。应该说，作弊的收益是很小的，但是这 种收益却是即时的，立刻就能得到，没有任何的时滞。同时，学生对考试成绩不 好或者不及格都有切身经历和体会，因此对收益的多少也是可以准确计算的。 （二）对因作弊而被罚的代价的估算 针对高等院校在校学生的考试作弊行为，教育部和各高校都制定了非常严厉 的处罚措施。以河南大学为例，第一次作弊，给予记过以上处分，且规定凡是受 到过记过处分的学生不授予学位证；因作弊受到记过处分后，再次作弊者开除学 籍。这些处罚对学生的影响都会延续其一生，应该说处罚的力度非常大。仅以记 过计算，处分会被装入档案，一方面会作为一个污点伴随一生，就像 《水浒》里 面的 “刺配”，是永远洗不掉的；另一方面会以很大的概率失去学位证，没有学 位证的本科生只能享受专科待遇，而专科升本科要两年的时间，这意味着损失的 是两年的时间和近万元的学费，而人生中的两年时间则是难以用金钱来衡量的。 从作弊的成本和收益分析，如果不被抓，较合算；如果被抓，即使只有千分 之一的机会，损失也是远大于收益，这也解释了部分因作弊而被处分学生的过激 行为，多数人都难以坦然承受如此巨大的损失。既然因作弊而被处罚后付出的代 价如此沉重，为什么会出现作弊行为的不断蔓延呢？这就要求我们进一步引入行 为经济学中心理折现率来分析这一问题。 记过处分导致的代价是很