20142015学年高中生物2.4.2植物生长素的特性同步导学案苏教版必修3.doc

2014-2015学年高中生物 2.4.2 植物生长素的特性同步导学案 苏教版必修3 一、目标导航 1.学习目标：? ①生长素的产生、运输和分布。? ②生长素的生理作用 重点： ①生长素的生理作用 难点： ①生长素的生理作用 二、知识网络 三、导学过程 “导”—自主预习 一、生长素的生理作用 1．两重性：既能促进生长，也能 ，既能 ，也能抑制发芽，既能防止落花落果，也能 。 2．特点： 浓度较低时 ，浓度过高时抑制生长，甚至杀死植物。 不同器官对生长素的敏感程度也不一样：根＞ ＞ ； 不同器官发育程度敏感性：幼嫩器官 衰老器官。 3.顶端优势： 现象： 优生生长， 受到抑制； 原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素浓度 ，发育受到抑制。 4．生长素类似物 (1)概念：具有与 相似的生理效应的化学物质。 (2)应用：促进扦插的枝条生根；促进果实发育；防止 ；获得无子果实。 “学”—互动探究 探究一 生长素的特性 阅读课本P43-P44相关内容，思考并小组讨论下列问题： 1.植物为什么会出现向光性？向光性的本质原因是什么？产生向光性的外因是什么？ 提示：植物光合作用。本质是刺激生长的物质分部不均匀。外因是单侧光。 2.向光性内因——感光部位在哪里？ 提示：感光部位在胚芽鞘尖端。 3.为什么生长（生长素作用）部位在尖端的下部而不是尖端？运输的特点是什么： 提示：生长素的运输方向只能从形态学上端向下端运输。单侧光照射胚芽鞘尖端（或植物茎尖），导致生长素横向运输（向光侧→背光侧）而分布不均匀。 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。 4.如何设计实验，才能证明刚才自己所述的结论？ 提示：遵循着科学家的科研足迹，总结科学探究的步骤：“发现问题作出假设设计实验得出结论”的一般步骤，并指出今天这节课我们就要沿着科学研究的一般规律与达尔文一起开始思维之旅。 5. 尖端感受单侧光刺激后影响弯曲的主要机制是什么？ 提示：单侧光刺激使生长素在尖端由向光侧横向运输至背光侧，从而使胚芽鞘尖端下部向光一侧生长素分布少，背光一侧生长素分布多，如此背光一侧就长的快于向光一侧，故表现出向弯曲生长的现象。 6.如何设计实验证明单侧光刺激下，在尖端生长素可横向运输而不是在尖端下部？ 提示：如图。 7. 生长素作用的两重性内容是什么，体现在哪些方面？ 提示：(1)两重性：一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死细胞。 (2)实例： ①不同发育时期的细胞对生长素敏感程度不同。 一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。 ②不同植物种类对生长素敏感程度不同。双子叶植物一般比单子叶植物敏感。 同种植物的不同器官，如根、芽、茎对生长素的敏感程度如何： 提示：生长素两重性表现：根、芽、茎敏感程度为根＞芽＞茎(如图所示)。 从上图中获取的信息： ①A′、B′、C′三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而A′、B′、C′三点表示了生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。 ②A、B、C三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓 度分别为10－10 mol/L、10－8 mol/L、10－4 mol/L左右。 ③不要将图中AA′、BB′、CC′理解为抑制阶段，这阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。 ③顶端优势。 8.何为顶端优势？产生顶端优势的机理是什么？ 提示： 【经典回眸】在农业生产中，常用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草，其基本原理是不同植物对生长素的敏感度不同。右图表示生长素浓度对双子叶植物与单子叶植物生长的影响，请根据曲线分析并回答下列问题： （1）用植物生长素类似物作为除草剂的原理是（ ） A.高浓度抑制杂草生长 B.低浓度抑制杂草生长 C.低浓度促进杂草生长 D.高浓度促进杂草生长 （2）图中①、②曲线，其中代表单子叶植物的是 ，代表双子叶杂草的是 。 （3）所用的生长素类似物的浓度最好在 左右（用字母表示）。 【解析】生长素类似物能作为除草剂，其原因是：生长素对植物的生长具有两重性，即低农度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物；与同一株植物不同器官对生长素浓度的反应不同一样。不同植物对生长素浓度的反应也不同。实验证明，不同的植物对生长素的敏感程度有较大区别，对杂草是“高浓度”，而对某些庄稼却能