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《中国教师报》华南培训基地 “幼儿园教师专业提升” 体验式培训系列课程 课程目的： 为幼儿教师提供科学、实用的专业化能力培训，从“科学素养、教学实操、职业素质”三方面提高幼儿园教师职业水平。确保教学实践能力的明显提升。 课程特色： 提升幼师所学内容，结合教学实践，深挖常见教学问题，大量采用体验式教学，现场“互动、实操、演练”类的教学内容接近50%。能够确保学以致用。 采用“博采名家、行家经验，由专家精加工”的方式形成课程内容。确保课程都是“干货”，都是科学有效的内容，不浪费学员时间。 紧密联系幼儿园教学和管理实际，由幼教从业的行家、名家对课程进行深加工，确保课程全面涵盖幼教老师的成长需求，不仅专业上成长，也能在心态、人格、职业素养等方面全面成长。 课程目录： （注：以下课程顺序设计主要基于知识构造特点，在教学中可以根据需要酌情调整,每学时45分钟。） A类课程：园长培训 第一章：《科学园长》（四个学时，半天） “科学园长”的头脑训练——以科学、客观的教育理念、管理思路，带动园所的整体成长，可持续成长。 第一单元：“国际“与”本土“的协调——以科学的教育理念引领园所； 第二单元：“大局”与“细节”的掌控——园长如何构建科学的管理系统； 第三单元：“人才”与“庸才”的辨证 ——园长如何构建科学的人才成长体系，帮助教师迅速成长。 体验式活动：头脑风暴 现场分析自己园所的优势与劣势； 小组互动构建理想的管理系统； 现场设计人才发展规划，小组互动评估。 第二章：《职业园长》（四个学时，半天） “职业园长”的高效能训练——上对董事会负责，下对员工、孩子、家长负责，保证高质量教育水准以及实现园所的可持续性发展。 第一单元：对话投资人 ——科班出身的职业园长和外行的投资人对话，如何求同存异、携手共进？ 第二单元：携手九零后 ——六大技巧让职业园长征服“90后”，打造一支有战斗力的师资队伍！ 第三单元：办园组合拳 ——十大办园趋势解析，为职业园长带来全新的头脑风暴，在变化中求发展！ 体验式活动：沙盘演练： 怎样与老板构建客观、合理的全方位对话？ 案例分析：上班时间，一名中层干部擅自离岗，怎么处理？ 怎样用一只气球组织一场教师培训？ 集体实操：幼儿园危机事件的公关处理 第三章：《专家型园长》（四个学时，半天） “专家型园长”的专业训练——帮助园长提升自己的专业科研水准，科学梳理自己的实践经验。为行业培养更多具备大局观、科学观的专家型园长 第一单元：构建科学思维系统 ——学习构建科学的思维框架； 第二单元：学会使用科研工具 ——掌握从科学角度分析自己实践的工具与方法； 第三单元：梳理个人办学理念 ——学习梳理自己的办学理念，掌握理念表达的方法。 体验式活动：观摩演练： 1、观摩分析现实案例； 2、尝试构建个人思维框架； 3、小组相互分析、相互评估。 第四章：《教练型园长》（四个学时，半天） “教练型园长”的专业训练——学习构建团队，训练团队，培养团队的教练能力。 第一单元：教练型园长的诊断工具 ——学会诊断园所潜在问题，能够及时找到修正点； 第二单元：教练型园长的教学工具 ——训练与培养员工的策略、工具、方法系统； 第三单元：教练型园长的团队工具 ——营造团队氛围与树立团队力量的方法与策略。 体验式活动：沙盘演练： 团队活动现场演练； 团队问题诊断现场分析； 团队凝聚力的构建互动。 第五章：《文化型园长》（四个学时，半天） “文化园长”的专业训练——提升自身文化素养，构建团队文化、园所文化、家校文化。 第一单元：园长的文化素养 ——优秀的园长所应该具备的创新文化素养； 第二单元：园所文化的构建 ——掌握园所文化构建的方法和载体应用； 第三单元：家校文化的构建 ——掌握构建家校互动共建的文化氛围 体验式活动：实践互动： 理想的园所文化设计互动； 园长应该掌握的文化构建策略演练。 B类课程：幼儿教师培训 (第一部分：幼儿教育的科学认识 教育，从了解人开始（八个学时，一天） “因为不同，所以欣赏；因为欣赏，所以宽容；因为宽容，所以不同。” 第1单元、大脑让我们不同 第一节：大脑的认知差异对人的行为影响——细节与情感的水平差异 第二节：大脑的加工能力差异——复杂事物的整理、短时记忆水平 第三节：神经调节与社会脑水平差异——统一思想的策略 第2单元、遗传赋予我们天性的差异（三系统） 第一节：智力系统的遗传差异——联系思维、思维容量、专注模式差异体验 第二节：能量系统的遗传差异——自信心、忍耐力、意志力差异体验 第三节：神经系统的遗传差异——情绪、认知、节奏调控差异体验 第3单元、其他受遗传与发育共同影响的成长要素 第一节：认知渠道差异——视觉、听觉、动觉的优势差异 第二节：多元智能差异——如何理解和应用所谓“天赋” 体验式活动： 本章节体验式活动主要