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2015年高考研讨会学习反馈 物理教研组 张海龙 进入高考复习教师和考生要认真研读《新课标》《考试大纲》《高考说明》，它们既是复习教学的依据，是高考命题的依据。 一、近几年高考命题高频考点 物理学史和物理方法 力和运动的关系、运动学公式、运动图像 物体平衡、摩擦力（特别静摩擦力）、牛顿定律 曲线运动、运动的合成和分解 开普勒行星定律、万有引力定律和天体运动 功、功率和功能关系 静电场性质、特殊电场、电场线、等势面、电容 电路动态分析及其计算 安培力、洛伦兹力 电磁感应及图像 交流电、变压器 带电粒子在电场、磁场、复合场中的运动 二、选择题命题特点 1.关注物理学史知识　　 2.重视图象问题　　 3.强调数学方法在物理学上的应用　　 4.电路问题 5.科学方法　　 6.涉及生产实际与科技前沿 7.注重物理情景和空间想象能力的考查 8.注重发散思维的考查 三、实验题命题特点 1.实验考查很全面,由实验题一小、一大的格局向两个中等过度。考查的是独立选择仪器、完成实验的能力，注重实验原理、实验步骤等的考查；探究的思想，关注能力的考查，记录、处理数据,特别是图像处理数据，实验的误差分析。常常是大纲规定的实验的适度的迁移、创新（这些实验源于课本，高于课本）。 2.从近几年高考实验题的命题趋势来看，实验题尤其是第2题往往有较大的难度和较好的区分度，充分承担了高考选拔的功能。　 3．实验题信息量大。　　 4．注重对实验操作的步骤、基本仪器的使用的考查。命题者试图创设一种真实的实验情景，致力于通过纸笔型的考试考查学生真实的实验能力，以将做过实验的学生和没有做过实验的学生区分开来，从而使对实验原理、仪器、基本操作不熟悉的考生将难于完成。例如画电路图、连实物图、电表读数、多用电表的使用、器材的选用等。　　 5．逐步重视对实验数据的处理（如图像处理数据）的考查，加强对实验素养的培养。如误差理论、有效数字、精确度等。　　 6．设计性实验是热点，问题有适度的开放性。重视光电门、传感器等相关的实验设计。　　 7．实验暂时不会涉及到3-3、3-4、3-5模块，基本上是力、电组合 四、计算题的命题特点及趋势 24题（计算题一） 1、考点 单体、多体多过程运动 牛顿定律动能定理 物体平衡 2、特点 考查内容和范围比较集中：考查直线运动，其中有单纯考查直线运动，也有结合牛顿运动定律（或动能定理）考查，有过考查的万有引力（双星问题），物体平衡、临界问题；滑雪、冰壶、短跑、刹车等模型注重物理与体育运动（生产、生活、科技等）的结合；物理过程较多（两个以上的过程）、研究对象较多（两个）。 3、趋势　　 （1）重视直线运动的追及、相遇问题，多过程的运动问题等。　　 （2）牛顿运动定律与运动学结合问题仍是高考的重点。　　 （3）抛体运动（平抛）、圆周运动（竖直平面内）、斜面问题务必训练到位。　（4）注意物理与生产、生活（体育等）实际问题的联系，培养学生建立物理模型的能力。 25题（计算题二） 1、考点 带电粒子在磁场中运动 带电粒子在组合场或复合场中运动 电磁感应 复合场中力、能量计算 牛顿定律、力和运动综合 2、特点 考查内容和范围比较集中：考查带电粒子（微粒）在组合场、复合场中的运动问题，带电粒子在磁场（有界磁场）中的运动问题；利用数学工具（三角、几何）知识解决平抛（类平抛）、圆周运动问题；难度较大，往常有分步设问（两问）以降低难度。电磁感应综合。 3、趋势　　 （1）重视带电粒子在电场、磁场、复合场中的力和运动问题、能量问题。尤其要注意电场、磁场的叠加、组合以及有界磁场问题。电磁感应综合问题。 　　 （2）规范作出粒子类平抛、圆周运动的轨迹是解题关键。　　 （3）注重物理过程分析能力和数学中几何知识，运算能力的培养。注意多解、临界问题。过程分析的越细致，规律凸显越明显。 五、选考题特点 对选修知识的考查有一定的规律，侧重于主干知识的考查，如3-3侧重考查气体压强、分子力与分子势能、气体实验定律，3-4侧重考查机械振动机械波，光的折射全反射；3-5侧重考查动量守恒。 组合模式基本稳定，选择题加计算题的模式。选择题多是是振动和波，计算题是几何光学；也有选择题是几何光学，计算题是振动和波。光学都是考查折射、全反射，而其它内容如物理光学没有涉及。试题分值为5+10或（6+9）的形式。　 3-4命题趋势　　 （1）几何光学的折射、全反射很重要，会画光路图（几何光学与物理光学没有结合）。　　 （2）振动和波依然是热点问题，注意周期性特点，掌握平移法，并会画波的图像。　　 （3）其他内容也要兼顾（可能以选择题的形式出现），如物理光学、电磁振荡电磁波、相对论（狭义相对论的基本假设、质速关系、质能关系）等。 组合模式基本固定，多是选择题（填空题）加计算题的模式。计算题是动量（动