导学设计第一课.docVIP

丛台区东门外小学_五_年级_语文 （下册）导学设计 课题 槐乡的孩子 主备人 赵新梅 学习目标 1．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字理解由生字组成的词语 2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言 3．品读重点语句，谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象 4．结合课文语段，想像作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感 重点难点 1．通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格 2．体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力 课前准备 多媒体课件、槐花图片 课型 新授课 前置性作业 导学过程 第一课时 课前两分钟: 学生说有关描写槐花的诗句 如：白居易“袅袅秋风多，槐花半成实。” 2．导入： （1）直接点出课文内容 （2）提问：读了这个课题，你最想知道什么？ 这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们 三、初读文本，整体感知 （一）阅读要求 1．读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音 2．边读边思考，你从课文中知道讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗？ 3．划出读不懂的地方和同学讨论 （二）检查自读： 1．指名学生分段读课文，纠正字音 2．辨识下列形近字并组词 辫( ) 　　篮( )　　撒( ) 碌( ) 炒（ ） 辩( ）　　蓝( )　　撤( ) 绿( ) 吵（ ） 3．解释下列词语 旋涡：急速自旋的水流 惹眼：引人注目，显眼 显山露水：比喻张扬，突出自己 耷拉：向下垂 暮霭：黄昏时的雾气 笼罩：广泛覆盖的样子 满载而归：装得满满的回来形容收获很大 4．课文为我们描述的是一个怎样的故事呢？ （三）整体感知课文内容，理清脉络 （1）槐乡的五月，是槐乡孩子满意的季节 （2）槐乡的八月，是槐乡孩子繁忙的季节 三、布置作业： 1．有感情地朗读课文 2．选择描写槐乡五月或槐乡八月的段落，背诵下来 导学过程 第二课时 一、课前两分钟： 学生小组内说自己童年的故事。 二、检查作业，导入新课： 指名背诵描写槐乡五月和槐乡八月的段落 三、品读课文，感悟美 1．你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由 （1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会： （槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情） （2）喜欢八月槐乡的同学谈体会： （槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神） （3）指导学生有感情的朗读 老师小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格 2．槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？（小组讨论，指名回答） 四、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确 找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写的好处 老师引导学生重点领悟： 1．叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口 2．比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象 找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处 3．品味朗读课文第六段，想像那幅“很美的劳动画面”是怎样的 五、欣赏评价，深化感悟 1．指名朗读自己喜欢段落 2．通过课文的学习，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 课堂拓展或练习 说一说，你平时进行了哪些劳动（活动），怎样做的？ 课后反思